以趣为引，把心动化为行动摘要：作文教学是乡村中学教学中的难点，一方面，老师开展作文教学的难度大且无法取得短期明显效果;另一方面，学生缺少对作文的学习兴趣。长期以来，作文教学的效率低下一直困扰着语文老师。我个人觉得应在激发学生兴趣与根底训练上下功夫，才能从根本上提高学生的写作水平。关键词：兴趣引导阅读积淀仿写技巧DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2021.07.015人们常说“兴趣是最好的老师〞。但不管是学生还是老师，都对作文教学缺乏热情。老师辛辛苦苦地进行作文指导，可学生写出来的作文往往差强人意。这样一来，老师会产生失望情绪，在作文教学中逐渐懈怠，而学生却会逐渐绝望，放弃提升自己的写作能力。作文教学需要一个长期的系统化的过程，先要激发学生的学习兴趣，让学生心先动起来，取得成就感，找到自信。一、引导阅读积累，点燃星星之火阅读教学是作文教学的根底，是非强制性的，俗话说“强扭的瓜不甜〞。要想让学生多读书、读好书，必须激发学生的阅读兴趣。“一本好书就是一位好的老师。〞选择适合学生阅读的书目很重要。如果选择错误，往往会事倍功半。老师可以列出一个阅读清单，激发学生的阅读兴趣，帮助学生积累写作素材。让学生在阅读中注重积累，就能水到渠成。正所谓“读书破万卷，下笔如有神〞，只有这样，才会让他们“有米可炊〞，在写作中才会言之有物。当然，读仅仅是序幕，我们不要硬性要求学生怎么读，而要培养学生主动阅读的能力。我们可以帮助学生掌握正确的阅读方法。以?水浒传?为例，我们可以让学生找出自己感兴趣的段落，进行精读，如武松打虎;也可以让学生带着问题去阅读，如?水浒传?里三个女人的结局如何。阅读要循序渐进，切忌走马观花，不求甚解;要透过外表情节，学会深入理解。要学会对好词佳句、名人名言等进行摘抄，根据自己的兴趣写读书心得。老师可以举办故事会，既锻炼了学生的口语表达能力，又让学生获得了成就感，从而激发他们的读书兴致。有了阅读兴趣，才会有写作的冲动，这才能化心动为行动，提高学生的写作能力。二、学会仿写，把握作文技巧，获取成就感写作是一个循序渐进的过程。我们在写作教学的开始不必要求学生直接写出一篇完整的文章，而是要他们学会仿写优秀文章的某些片段。历史上许多人都曾模仿别人写作并最终成为一代大家，如王勃从庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色〞中脱化的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色〞，成为千古名句。作为学生，作文水平毕竟有限，我们需要学习别人的长处，以便取长补短。教师要引导学生学会仿写精彩的语句，并运用其中的写作技巧，提高自己的写作能力。我们每一位学生都可以成为“明星〞，就看你想不想学习别人的长处。如一位学生这样写草：“我爱桃花，爱她娇柔美丽;但我更爱小草，爱她坚毅顽强。〞他仿写了巴金?繁星?，但又有了自己的创新。可见老师指导学生仿写，能提高学生的写作水平，写出更优秀的作品。记得美国有句谚语“书籍是积累世人智慧的不灭明灯〞，我们要把这盏明灯擦亮，只有让学生站在巨人的肩膀上才能看得更远。好的文章需要名言警句来点睛。我们可以学习借用它，甚至改写它，创造出新意。在这个过程中学生会获得成就感，因为有了成就感，学生就会产生学习的兴趣，就有了继续写作的动力。我们要牢牢抓住“仿写〞这把钥匙，去翻开束缚学生写作能力的那把锁。三、训练口语，激发兴趣，防止学生有口无心在日常生活中，我们经常会看到有学生说话时眉飞色舞、口假设悬河，但一遇到作文时就不知道如何下笔。针对这种情况，我会在语文课上让学生选择话题尝试三分钟讲话，要求学生先列出提纲，锻炼学生的语言组织能力。在作文训练时，要选择贴近生活的话题，激发学生的开口欲望，讲完后再把自己刚刚说的内容记下来。这样在培养学生口语交际能力的同时，也提高了他们书面表达能力。我曾在指导习作“我喜欢〞时，为了激发学生的兴趣，抓住学生喜欢动漫这个特点一连提出了几个问题，你看过哪些动漫？你喜欢谁？你能不能把最精彩的情节说出来？学生们跃跃欲试，争着发言，我把学生分成几组，先在组里演讲，每组再派出一个代表，在全班演讲。接着安排学生们根...