浅谈中职校的创业意识教育:G718文献标识码:A:1003-2738(2011)11-0148-01摘要：木文从多方而对中职学生创业教冇进行了探讨和研究，尝试在教学过程中以“体验式”等教学方式，更好地实现学校创业教改目标，提高小职校办学质量。实践分析表明:由于中职毕业生知识结构水平较低、年龄偏小、就业创业意识淡薄，中职校在教学过程中大力开展创业教育大有必要。关键字：中职校；创业意识；教育宁波市宁海县职教中心发布《95(4)班学生集体成才现彖成因研究》课题成果，一个只冇58名学生的职高班，竟然走出了34个自主创业的小老板，其中冇10家企业销售额已经达到500力元以上。该班取得的成功集群创业绝非偶然，这与具充分发挥职业教育的优势是分不开的。但纵观全局，现在的中职学生就业高不成，低不就，今天就业，明天失业，常换单位。究其原因是他们在学校的时候学习和生活节奏懒、松、散，就业创业意识淡薄。而开展创业指导教冇是实施全血素质教冇，培养学生创业精神和创业能力的客观要求；是构建知识型、创新型社会和提高社会生产力的必然要求；是职业教学发展的历史趋向和应当承担的责任与义务。可见，对学牛加大加强创业意识指导教育显得多么必要。一、中职生创业意识的培养1.培养学生的自信心。职校生绝大多数口信心不足，总觉得口己低人一等，容易口暴口弃，学习不认真。新生进校后，要摸清学生的思想动态，掌握他们的想法，对症下约，让他们充分认识自我,并学会改造白我，从思想深处认识到他们并不比别人差，从而树立起自信心。让“犬牛我材必有用”这句话成为将来创业的动力。2.鼓励学生进行职业生涯规划设计。耍指导学生进行职业认知，确立职业生涯目标，帮助学生进行职业生涯的探索、规划、选择、决策和实施，寻求发展途径并制定相应的发展牯施，努力使创业思维系统化。从创业主休意识、迎战风险意识、知识更新意识、资源整合意识、创业战略策划意识、利川信息资源意识等方而对学生进行培养，讣学牛对创业有较为清址的理解，并初步具有创业的思维倾向。让学生在不断尝试、摸索、反思中学会自我设计、自我评价、自我管理中体验获得最大的成功。3.培养学牛综合素质。创业者必须具备良好的综合索质，而扎实的组织和管理能力，良好的人际关系首当其冲。当今社会，人的素质高低不一，要想在激烈的社会竞争中立于不败之地，没有较强的管理水平和良好的人际关系是绝对行不通的。教师可以通过让学生轮流当班干部；鼓励他们参加校学生会等各种学生团体；多组织学生到社会上去实践，培养和锻炼他们的管理能力和人际交往能力。学生只有具备非常强的组织和管理能力，较强的人际交往能力，将來才能树立起口信，在竞争中求得生存和发展，在竞争中有所创新，最终在事业上有所成就。二、中职校创业教材教法的选择职业学校和老师必须慎重选择创业教材，可以吸收国内外成功教学模式，结合木校学生的实际情况，建立校木课程等。1.创业案例教学。在创业课中，要真正激发学牛的创造性灵感，培养学牛深层次的创业意识冲动，锻炼学生具有创业的敏锐眼力,提高职业学校学生的创业实际能力，可以借助案例教学，通过精心选择和合理设计社会生活中成功或失败的创业案例，在教学中分析与讨论,使学牛•从中领悟“创造”与“创业”的真谛。2体验式"创业教学法教学模式教学。体验式教学法是近年来兴起的教学方法，具有很多优点，在许多课程中被应用。创业教育是以培养具有创业意识、开拓精神|和创业能力的开创型个性的人才为培养目标而提出的一种教育理念。我们的传统教学方式过分强调学生对理论知识的掌握，而忽视了学生创业能力的培养，为改变现状，木人认为需要改革传统的教学方法，更多地运用创业教育导向的休验式教学法。⑴情景模拟。通过让学生以小组为单位在校园内建立各个“公司”，在校园内进行物品零售，教师通过对学生在情景中所表现出来的行为进行观察和记录，以测评其素质潜能以及对理论知识掌握的程度的方法。通过创业情景模拟可以让学牛•亲历实景，通过亲身的感受，发现问题,思考问题，掌握知识，有助于让学生对创业知识，知道创业理论的实际内涵。(2)实地参观与调研。在课程教学中，组织学生到企业...