从虐童现象来反思我们的教育濮阳市南乐县福堪镇六合小学作者：张胜伟据新闻报道山西省太原市一女童因不会算术题，被幼儿园教师狂扇十分钟狂搧七几十个耳光，令人发指。而四川一小学的寝室保安，竟然惩罚学生互弹生殖器，在一年多时间里，保安何某自创“群弹”、“磨杠子”、“擀小鸡鸡”等私刑惩罚晚归孩子，致使多名学生身体不适。汕头龙湖区一家幼儿园中，老师指使"胖妹打手"殴打她们看不顺眼的儿童。孩子的哭嚎，老师的欢笑。更加可恶的是老师把这些画面用手机录下，当做平时的娱乐。照片里，女老师一脸微笑，两只手分别揪着一名男童的左右耳朵，将男童双脚提离地面约10厘米，耳朵被扯得变形。这几日全国各地相继曝出了好几起虐童事件，人们“震惊”地发现虐待孩子的现象，原来就在我们身边，竟是如此普遍。这些事件在让我们吃惊、愤怒的同时，也让我们在思考，这些受虐的孩子成年以后，和其他孩子有什么不同？我们又该如何避免类似的事件再次发生？一种舆论错觉是，好像在“扇孩子耳光”和“揪耳朵拍照”之后，各地才“相继”发生了许多虐待儿童事件。完全不是这样，其实“虐童”问题在当下社会一直存在，只是很多时候这些恶都很平庸、琐碎和分散，缺乏引起社会轰动、让舆论大哗、刺激眼球的冲击力，于是好像就没有了“新闻价值”，没有引起舆论和政府的注意。一旦有了像“连打70个耳光”、“揪住双耳提离地面”这种骇人听闻的极端事件之后，依赖于这种极端丑陋，那些琐碎的、庸常的恶才有了“新闻价值”，才被捡拾起来集纳为新闻。近年来的幼儿园暴力案，可谓五花八门。每每这样的个案揭露，那触目惊心的场面总会引来舆论的一片哗然和愤怒指责，然后，是当事老师被处以从检查、停职反省到开除等惩罚，幼儿园赔偿、道歉以至于被取缔，事件便告一段落。但是，谁能保证被虐孩子的心里没有留下阴影？真是可怕,人都是父母养的,怎么就能下的去手呢？说实话，新闻反复播放，我都不忍心再看了，看的我心都疼了！恨不得上去也把那些没有良德的老师，给暴揍一顿，难道他们以后都不要孩子了啊，那些披着羊皮的狼，真应该追究刑事责任。只是可怜的孩子们啊！别说是当老师，我看是连做人的资格都没有，和这些人为伍真是我们教育的耻辱。天使般的孩子竟遭如此虐待的确令人寒心。然而，除了情感上愤慨和谴责，更值得我们追问和反思的是，这些“失德”老师是如何走上工作岗位?幼儿园老师“虐童”事件师德何在？更值得担忧的是，这些以营利为目的的幼儿园，早已远离教育公益性、育人性的目标，如何能保证学前教育质量?如今甚至连儿童安全也难以保证。这种行为首先严重违反了《未成年人保护法》，该法明确规定，学校的老师是不应当体罚学生的，对学生有基本的尊重。建议教育主管部门应该建立教师个人从业记录档案，一旦老师出现体罚学生虐待儿童的事件，本人将终生不得从事教师职业，从而在制度上，约束教师，保护未成年人。在医院医生有每年的年检，年检要保障什么呢，年检就是要保障这个人，在这一年的过程中，不存在不合格的这些层面。所以我强烈建议能够在教师这块，把年检注册给予加强，并及时出台相应的法律法规，而且能够着手实施，只要体罚学生，晋级，评模一律靠边站，哪怕是该教师教学成绩再好也一票否定。国家中长期规划纲要已明确指出，要建立“政府主导，社会参与，公办民办并举”的办园体制。一方面，既然是政府“主导”，国家就必须承担起主要责任，加大学前教育的投入，让普惠性公办幼儿园能够基本满足公众的需求，并继续加大公办幼儿园建设以及公办幼儿园教师的招聘。另一方面，引入社会力量办学并不代表“无政府主义”。相反，政府需要在其中扮演更重要的角色，需要为民办幼儿园发展提供政策支持和有效的管理，尤其是建立起相应的监管制度，对幼儿园的师资力量、办学资质进行全面的评估和审查。这样才能从根本上杜绝幼儿园“虐童”事件的发生。从制度建设上给孩子们成长环境上的保障，固然是好事，但是，面对师生，甚至是老师和家长之间的信任危机，如何找回那份最基本的爱与尊重，离不开我们每个人的共同努力。记得年轻刚上班时，当我讲的正起劲儿时，十几个孩子突然冲出教室...