第1页共7页《平面镜成像》教学设计：G633.7文献标识码：A：1002-7661（2015）15-0034-02一、教学目标1.能描述平面镜成像的特点。2.通过实验，探究平面镜成像的特点。二、重点难点1.探究平面镜成像特点，感受探究的各个环节。2.虚像的概念。三、学情分析本节是在学习了光的传播和光的反射的基础上，对光的反射的延伸，是光的重要组成部分，它与学生的生活实际联系十分密切。大部分学生对平面镜成像有比较丰富的感性认识，但这个认识中由于视觉的问题存在一个误区“物体离平面镜越远像越小”，在实验第2页共7页中，要让学生通过观察实验现象把此问题纠正过来。教学中，要通过探究过程培养学生实事求是的科学态度。四、教学过程【活动一：识标】展示学习目标（课前书写在黑板上出示）1.了解平面镜成像的特点。2.会应用凸透镜成像的规律解决问题。【活动二：导学】一、导入（2分钟）：猜谜语：生活中有一样东西，你对着它哭它也哭，你对着它笑它也笑。同学们猜猜它是什么呢？1.欣赏自然界中的镜子：PPT演示桂林山水、云南大理寺白塔。2.平静的湖水像一面镜子，把山水都倒影在里面，那么在生活中镜子有哪些呢？第3页共7页二、自学（8分钟）：镜子是生活中最常见不过的东西了，每天早上起床洗漱完毕，第一件做的事情就是照镜子，观察自己的仪表，但同学们有没有思考过一件事，镜子里为什么会有一个“一摸一样”的你呢？同学们通过自主学习，完成自学问题：1.镜子里的像是怎样形成的？2.平面镜所成的像是实相还是虚像呢？教师点拨：平面镜成像实质是光的反射。三、讲解平面镜成像的原理：（步骤）（1）如右图有蜡烛光源S，S发出的光在同种均匀的介质中沿传播。S发出的光线遇到镜面会发生射。（2）作图：根据反射定律完成光路图。（3）分析：当人眼在如左图所示的方向看时，光线进入人眼，人眼看的时候就认为光线是从前方S’传来的，就在镜子里面看到了S的像。第4页共7页（4）解疑：从上面的分析我们可以看出，光通过镜子反射（拐弯）进入了人眼，而人眼没能判断出光线“拐弯”了，只认为光线是从前面直线传播传来的，即认为光线是从S’发出的，所以就看到了镜子中的像。（像这样由光的反向沿长线所构成的像叫虚像）教师提问：1.镜子里面是不是真的有一支蜡烛？看到镜子里面的像是像。2.平面镜成像实质是光的形成的。【活动三：小组合作探究】（25分钟）一、演示水中燃烧的蜡烛，通过水中燃烧的蜡烛激发学生的探究欲，为学生实验方案的得出引路二、向学生示范并说明探究活动的目的和做法前一环节我们初步了解了平面镜成像的原理，那么平面镜所成的像与物体之间究竟是什么样的关系呢？我们需要设计实验来验证。1.实验探究目的：像与物体之间的大小有什么关系？像和物体第5页共7页到镜面之间的距离有什么关系？2.步骤演示：①如下图，将一张8开的白纸用透明胶条固定在水平桌面上，用两个夹子夹住一玻璃板，竖立在白纸上。②把一支点燃的蜡烛放在玻璃板前面，观察到玻璃板后面出现了蜡烛的像。③另拿一支相同的蜡烛在玻璃板后面移动，使它与前面蜡烛的像重合（左右移动，直到从不同位置看上去它们都重合在一起），这时后一支蜡烛的位置就是前一支蜡烛的像的位置。改变玻璃前蜡烛的位置，把实验再做两次，每次都记下两支蜡烛的位置。④在白纸上画出玻璃板的位置，移开玻璃板，用刻度尺画实直线，把每次实验中两支蜡烛位置的位置连接起来，量出两支蜡烛到玻璃板的距离，记录下来并比较它们的大小，再用量角器测量看它们是否与镜面垂直。⑤把测量结果填写下表中。第6页共7页三、学生分组实验以上把教材的演示实验再改为学生实验，学生通过动手实验，自己进行分析总结，既有利于知识的学习，也有利于能力的培养。学生：以四人一组，由小组长带队，各成员分工协作。教师：1.针对交流中暴露的问题要加以强调。2.强调一些重要的步骤和操作技巧，比如：（1）玻璃板要与镜面垂直。（2）如何找出像的位置（物体放好后，从那一边观察）。（3）如何判断物体与像完全重合。（4）提醒学生多次变换蜡烛的位置，结论要建立在多组实验的基础上。（5）教师在学生分组实验的过程中，注意巡查、跟踪指导。【活动四...