浅谈高中英语教学中的德育教育-英语论文浅谈高中英语教学中的德育教育杜松林（河曲县巡镇中学，山西忻州036599）摘要：现代新课程标准要求加强学生的道德品质、综合素质及学习习惯等全方面的培养。在高中英语教材中，还有着对学生进行爱国主义精神、民族自豪感和历史使命等方面渗透教育的要求，本文中笔者主要结合新课程改革对学科教育渗透的要求，阐述了如何在英语教学中渗透德育教学的一些体会，确立新的教学理念，并提出了优化教学方式的建议。关键词：高中英语；教学理念；德育渗透；教学方式中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1005-6351(2013)-03-0057-01一、高中英语教学中要扩展德育内容，提高教材的利用率英语的思想性、语言性比较强，对人们的道德认识和情感能够得到直接的反映。为了使英语课程发挥它的德育作用，教师要深入钻研课程，对教材中的德育因素要积极地挖掘，结合实际，有的放矢地对学生进行引导。充分利用新教材内容的时代感和思想性，激发学生们的学习热情，增加他们对英语教材中的德育认识，选取一些说服力、感染力、意义重大、具有时代气息等，学生们普遍关心的问题作为德育教育的切入点，进一步的拓展德育内容。如：开展英语沙龙，通过了解西方的文化常识、背景知识，结合教材中的德育因素，使学生们的学习热情高涨，增强对外开放的意识，激发学生的民族自豪感，树立作为中国人的良好形象，培养学生们的爱国主义思想以及国际主义。二、要确立新的教学理念，使德育教育能够充分地渗透到教学内容中（一）制定正确的教学目标新的英语教材信息丰富，体裁多样。对西方的文化、政治、地理、历史以及价值观和人生观等方面有所涉及。教师在制定教学目标的时候，不要局限于教学大纲的要求，要摆脱传统的教学思维，注重培养学生们的道德情感和人格，捉住时机，把握关键，明确正确的德育目的。（二）确立正确的教学重心，培养学生们的语言知识运用能力强调、改变学生们的语言知识运用能力，对学生们品德、思维的发展要高度重视，对德育渗透到教学内容里，坚持有序的、有情的、有机的、有效的原则。在整个教学过程中，教师要把自己的情感、智育、德育以及讲求实效等贯穿到课程中，达到确立正确的教学重心。（三）借鉴西方的教育，引导学生树立正确德育观念尊重学生的个性，坚持因人而异，因材施教的教学原则，借鉴西方在教育中的个性、科学、民主的合理成分，在英语教学中引导学生们的自我意识、看待问题以及解决问题的积极态度，鼓励学生表达自己的观点，通过讨论、引导、倾听使学生能够尊重、辨正、接纳别人的观点。利用不同学生的心理年龄。人文环境、知识水平，结合普遍存在的问题，对学生们开展具有针对性、前瞻性的教育活动，使英语的德育教育效果更加的明显。三、优化英语教学的教学方式（一）引导学生们的理性审视文化的差异，从纯知识的教学中走出来教师在教学中要对学生进行正确的引导，理性的分析外来外化和本国文化的差异，从中吸取有用的营养、合理的成分。因为不同地区、不同民族、不同国家的思维方式和背景，决定文化程度和道德理念的不同，所以教师要准确的把握其精髓，吸收精华，使英语教学能够呈现出视角多维性和情景性。及时的引导学生，培养学生们理性审视文化的差异，提高道德的判断能力。举一反三地利用英语的德育因素，结合实际，不失时机的让学生们在上课的过程中，进行爱国主义教育，深切的感受外国和我国之间的文化差距。（二）创造民主、和谐、宽松的课堂气氛，高度重视学生们的情感随着互联网的普及，学生掌握的知识量也越累越大，行为也越来越超前。这就要求教师要转变教学观念。而高中的学生处于成长发育的关键期，教师们通过开展丰富多彩的课外、课内活动，使学生们充分的发挥自己的特长，尊重学生们的人格和个性，树立教师和学生之间的平等意识和师生关系。理解、尊重、关心、赏识学生，正确的引导他们标新立异的行为，在学习、帮助合作中培养他们的集体荣誉感、成就感以及归属感以及合作精神，了解他们的心理和观点，建立轻松和谐的课堂气氛，使学生们能够在道德人格上互相感化、互相学习，共同进步。（三）教师要结合实际，充...