谈基于“新课标”下的高中音乐教学目标设计谈基于“新课标”下的高中音乐教学目标设计打开文本图片集【摘要】21世纪之初，《音乐课程标准》的颁布对我国音乐教育的改革产生了重要影响，提出了“面向全体学生”“以学生为主体”“注重个性发展”等理念，使音乐教学观念及教学方式都发生了转变，因此，用新的教育观念与方法来进行音乐教学目标的设计，是对目前音乐教师的教学能力提出的新的挑战。本文着重就新课标下的高中音乐教学目标设计问题展开论述。音乐教学目标是音乐教师开展教学工作需达到的标准与学习预期，是专为教师教学提出的总体性要求。具体而言，音乐教学目标指的是基于学生需求的考虑，结合学生的基本情况与教学内容对某一时段或者某个环节中音乐教学需达到的结果做出的预估，并站在促进者的角度、怀揣着接受的心态确立的学生可达到的标准。由此可见，合理的音乐教学目标设计能使音乐教学工作更加具体化和明确化，是上好音乐课的基础，为以后制定音乐教学策略和教学评价打下坚实的基础。【关键词】高中；音乐教学；教学目标设计【中图分类号】G633.51【文献标识码】A一、高中音乐教学目标设计的基本依据我国中小学音乐课程目标均反映在《新课标》里，在设计音乐教学目标的过程中，一般要紧紧地围绕着过程与方法、情感态度与价值观以及知识与技能这三大领域展开。（一）情感态度与价值观新课标将“情感态度与价值观”放入音乐课程目标的首位是由音乐课程的价值和性质决定的，音乐是一门情感艺术，以培养情感审美为重，因此在音乐教学当中，所选取的教学方式与教学内容也必然要体现培养人情感、培养人审美为主，陶冶学生情操，帮助学生树立正确的人生观和价值观。情感态度与价值观主要关注的是学生的情感世界和精神状态。（二）过程与方法在课程标准中过程与方法目标分为：体验、模仿、探究、合作与综合五个方面，主要关注学生学习音乐的过程中所采取的何种方法。（三）知识与技能音乐课程标准中知识与技能层次的教学目标分四个方面：音乐基础知识、音乐基本技能、音乐创造与历史背景、音乐与相关文化。主要关注学生通过音乐课程的学习后所具体掌握的相关音乐知识与技能。音乐教师要对《新课程标准》有整体把握，才能在设计音乐教学目标时不偏离国家人才培养的总目标要求。二、影响高中音乐教学目标的具体设计的主要因素高中音乐教学目标设计会受到多种因素的影响，总体而言涵盖了下列三方面：（一）要立足于高中学生的实际的基础之上高中学生处于身心发展的重要时期，对音乐的认知度在不断地增加，由于互联网的崛起，高中学生与音乐的接触机会增多，逻辑思维能力与理解能力得到了大幅提高。高中学生对音乐风格的接受能力也在不断加强，不仅能够从主观经验感受上理解面对的各项问题，还逐步学会了站在客观的角度分析问题，可独立地、科学地鉴赏并甄别音乐作品。所以，在进行音乐教学的过程中，要重视采取以审美为中枢的音乐欣赏方式，陶冶学生的情操，引导并促进学生的个性发展，从而实现人格完善的目标。在进行目标设计时，要充分考虑学生的知识水平与理解能力，不断提高学生学习的主观能动性。（二）以教材具体内容为前提音乐教师只有在对教材有一定的理解和把握的基础上，产生自己独特的感受和看法，才能设计出更合理、更为适合学生的教学目标。（三）教师自身的专业素养音乐教师自身的专业水平和综合素养在音乐教学当中起到至关重要的作用，教师教学水平的高低取决与教师专业素养的高低和教学基本功过硬与否，要求教师需要不断提高自身的专业素养，改变原有的以教师为中心的教学模式，采用以学生为中心的教学模式。把学生置于主体位置，教师要逐步引导学生主动地接受知识。三、高中音樂教学目标设计中应该注意的问题（一）教学目标设计应以学生为主体音乐教学目标的确立必须以学生为出发点，根据学生的实际情况，以音乐作为载体，确立合理性强，可操作性强、能够切实实现的教学目标，教师在制定音乐教学目标的时候，要全面考虑教学对象的学习需要，通过对学生的情况分析，确定学生学习的起点能力，不断拓展音乐范畴，开拓学生的视野，增加学生的知识面，努力提高教...