山东省普通中小学强课提质行动实施方案为深化基础教育综合改革，强化课程教学实施，全面提升普通中小学育人质量，减轻学生过重课业负担，推进“双减”工作有效落地，经研究，决定启动实施强课提质行动，现制定实施方案如下。一、总体要求（一）指导思想。坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，坚持以课改带教改提质量，坚守课堂教学主阵地，突出学生主体地位，发挥教师主导作用，让教师应教尽教，使学生在校内学足学好。（二）工作目标。通过实施强课提质行动，探索形成轻负优质的教学模式，整体提升学校教育教学质量，满足学生全面发展、多样化学习成长需要。通过3年努力，构建起优秀课程资源和师资支撑体系和健全的制度环境，在区域内形成示范带动、整体推进、充满活力、全面提升的良好教学改革局面，努力办好人民满意的教育。二、重点任务（三）增强师资能力。强化师德教育和教学基本功训练，定期开展省级教学能手评选，多渠道组织开展教师教学基本功展示活动，不断提高教师的品德培养、课堂组织、教学实施、作业设计和家庭教育指导等方面能力。定期组织开展优秀校本课程和学生作业设计展评活动。提高校长课程领导力，将国家课程方案落实、校本课程开发质量作为检验校长履职能力的重要参考因素。壮大名师队伍，切实发挥名师示范引领作用，将名师工作室建设、送教下乡、培养青年教师等工作纳入对名师工作的考核。（四）落实课程方案。强化学校课程实施主体责任，根据国家课程方案制定并落实学校课程实施方案，开齐课程、开足课时。重视艺术、体育、劳动教育，不得随意挤占、减少课时。开好综合实践活动课程，开展中学生实验操作比赛，拓宽学生通过动手实践、体验探究获取知识的渠道。制定校本课程开发指南，指导学校开发基于办学理念和学校特色的校本课程，设立学生自主选课学习日。支持各地、各学校采用购买服务等方式，联合高等学校、专业机构、专业人士开展特色课程教学。（五）开发精品课程。推动教学质量较好的学校基于学科知识脉络，建设精品课程并在区域共享。定期开展中小学省级优质课评选，将课堂设计、学情分析、全面育人目标实现等情况作为重要参考因素。加强信息技术与教育教学的深度融合，推进信息化教改实验，积极推广基于信息化的优秀教学模式和课程，探索教学组织方式重构、创新教学方法，提升教学效果。（六）打造高效课堂。分学段、分学科制定课堂教学基本要求，指导学校健全完善教学管理规程，统筹制定教学计划。优化课堂教学结构，新授课均应安排一定时间开展随堂监测反馈，提升课堂效率，依此布置课后作业、修正教学方法、进行课业辅导，确保学生达到规定学业质量标准要求。（七）改进教学方法。坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，引导学生主动思考、积极提问、自主探究，保护和培养学生的好奇心、想象力、求知欲。推进跨学科、大单元教学，义务教育学校各门课程原则上要安排10%以上课时设计跨学科主题学习活动，定期开展跨学科教学优秀案例征集推广。积极开展主题化、项目式学习活动，大力推行小组合作探究学习，提升学习综合效应。高中学生综合实践活动须完成2个课题研究或项目设计，相关情况记入学生综合素质评价档案。（八）重视教学研究。实施省级教改重点项目认领制、委托制、揭榜制。鼓励市、县安排专项资金，开展基础教育教学改革项目立项。将可转化、可复制作为省级优秀教学成果评选的重要指标，建立优秀教学成果推广机制。组建省级基础教育学科教学专家指导委员会，依托教科研机构和学校等设立省级课程研究中心，为基础教育教学改革提供决策咨询。分学科遴选认定教研基地学校，组建学科教研共同体，联合开展课题研究，示范带动区域学科教研。（九）注重因材施教。充分借助信息化手段精准分析学情，学校每学期至少开展1次基于学科教学的学情会商，提升课堂教学针对性和实效性。制定学业述评实施办法，任课教师每学期对每个学生进行学业述评，根据学业述评情况因材施教，通过分层教学、小组合作、家校协作等，为学有余力学生拓展学习空间，对学习困难学生实行针对性辅导，努力...