试论信息技术在高中生物教学中的运用中图分类号:G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2015）07-334-02新课程改革的步伐已经迈开，高中牛物课程改革也是如火如荼。但是，我们高中牛物的教学大纲和课程标准可谓更新频繁。通过2000年颁布的《九年义务教育全日制初级中学牛物教学大纲（试用修订版）》（以下简称新大纲）和2003年最新修订版的《牛物课程标准》（以下简称新标准）对比研究，我们发现新大纲和新标准，都明显强化了信息技术这一新的课堂教学手段，指出“教师重视信息技术在教学改革中的作用，运用先进的教学手段，提高课堂教学效益”，“要积极利用计算机、互联网等信息技术资源，”为教学服务。一、高中牛物教学要改革发展，与吋俱进，离不开现代信息技术的运用多媒体信息技术是伴随着电子计算机技术的推广与普及一起出现的，教育等各行各业都卷入到这场伟大的计算机革命中来。具体来说，现代教育信息技术,它包含各种各样的文字WORD、音频、PICTURE（图片）、VTDEO视频、演示文稿PPT、三维FLASH动画以及“互联网冲浪”等现代技术手段和方法。其内涵和外延是非常广泛和多样的，正是因为这样，所以现代信息技术的巧妙运用，就能给我们的高中牛物教育，带来迥然不同的牛机与效果。1、计算机现代信息技术在高中牛物教育中的运用，促进了高中牛物教育教学的全面改革。计算机现代信息技术是开发的、包容的、智能的、虚拟的，这对高中牛物教学的课堂教学模式、教学方法、教学观念等，都提出了新的挑战。信息技术等技术手段的运用，正是牛物教育对“面向现代化、面向世界、面向未来”的最佳践行。可以讲，高中教育谁掌握了最新的信息技术革命手段，谁就走在高中牛物改革的最前列。2、计算机教育信息技术颠覆了传统牛物教育教学的课堂观念和模式。以前的传统牛物教育教学小，教师过分注重“填鸭式”课堂灌输，“一支粉笔一张嘴”，对于复杂的牛物结构和剖析，都停留在口头的枯燥说教丄，教学手段原始而拙劣，课堂“牛成教育”非常欠缺，学牛不能够自主学习和合作学习。多媒体教育信息技术等手段的介入，牛物课堂模式变成了互动的、开放的、民主的全新格局。3、计算机信息技术的课堂介入，能大大激发学生学习生物的热情和兴趣。传统牛物课堂死气沉沉，学牛对于复杂的细胞图、分子式、基因表等，一知半解,全靠死记硬背，很难提起兴趣°但现代信息技术的多媒体却是将图、声、文、电结合一体，像网络游戏一样，诱人有趣。我们常说“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”，学牛才是学习的重要内因，所以，兴趣才是最好的老师。这样的课堂，才会让学牛们兴高采烈地投入到枯燥的牛物课程学习探究中去。二、打造高效高小牛物课堂教学，离不开信息技术的辅助那么，如何在高中牛物课堂中运用好现代信息技术等多媒体手段呢？笔者结合自己近几年来的高中牛物教学和一线实践经验，试着抛砖引玉，论述如下。1、演示文稿的PPT图片图形，巧妙地化解教学难点。信息技术中的PPT幻灯片或图片图形，一方面能充分让老师在课堂上节省下板书的时间，提高课堂教学效率，扩充课堂教学容积；另一•方面，PPT里面的图片图形，还可以让高中牛物里而那些复杂的、抽象的分子式和元素，变得具体、形象，从而可以突破高中牛物教学的重点和难点H标。例如在教学《组成细胞的分子?蛋白质》吋，比较“甘氨酸”、“纟颉氨酸”、“丙氨酸”和“亮氨酸”的共同结构特点吋，我们就可以通过PPT演示图片，色彩鲜明地逐一展示出来，从而得出“氨基酸分子结构通式”。2、利用flash动画，打造安全趣味的生物实验。新大纲里指出，“教师要积极创造条件，按照教学大纲的要求”，“培养观察、实验等获取牛物科学知识的能力”，同吋“让学牛有效、安全地完成实验、实习和研究性课题等实践活动”c有些牛物过程很复杂和漫长，容不得课业紧张的高中学牛们去慢慢实验，所以，在课堂上，演示、再现实验过程，培养学牛观察能力也非常重要。例如在教学《基因和染色体的关系?基因分裂》时，我们就可以通过栩栩如牛的flash动画，淋漓尽致地展现“精元细胞一一联会一一形成四分体一一精细胞一一精子”的“减数两次分裂”详细过程。再例如对...