教学设计首页班级12-19.20.2111-34.35授课时间2013.11.18-11.22章节第五章第一节第2课时课题幼儿记忆发展的主要特征课的类型新授课教学仪器图片若干教学方法教法：讲授法、实验法、游戏法学法：学思结合法、逆向思维法教学目标知识与技能1、掌握记忆的概念、分类及其流程；理解表象及其特征；2、掌握幼儿记忆发展的主要特征。过程与方法1、用图片及游戏的形式，与学生进行互动，探讨所学知识；2、用图示来解释记忆4过程。情感、态度、价值观1、树立正确的儿童观；2、抓住良好的学习时机，珍惜时间，用知识武装自己的头脑。教学难点重点重点：记忆的概念及4过程；幼儿记忆发展的主要特征。难点：表象的概念及其特征使用教材构想记忆在儿童的心理发展过程中有着重要的作用，儿童知觉、想象、思维的发展，语言及情感意志的发展都离不开记忆，本节注意学生实践，准备充分的活动练习与学生互动，体会心理学带给人类的奥秘。参考资料《学前心理学》P119《心理学入门》P37深堀元文（日本）教学设计续页教师活动学生活动备注教材分析内容：幼儿记忆发展的主要特征地位及其关系：记忆在儿童的心理发展过程中有着非常重要的作用，儿童知觉、想象、思维的发展，语言及情感意志的发展都离不开记忆，所以人类研究记忆有很重要的理论、现实意义。如果感知觉能让我们认识当前的事物，想象、思维能让我们认识未来的事物，记忆则使我们追溯到过去，只有这样，人类的脚步才能不断前进。教学建议：1、准备若干图片，激情引趣。游戏活动的参与，让学生充分体会心理学带给人类的乐趣；2、课堂练习。实践活动平台等环节体现出当堂检测的十六字方针之一。学情分析知识准备：1、在学习幼儿心理学四章内容的基础上，学生逐步以排斥到喜欢，日常生活中的积累体现了生活中的心理学；2、课前预习，课后复习，良好的学习习惯的坚持帮助学生学习，有一定的作用。态度、能力、方法：1、端正学习态度，养成良好的学习习惯；2、能过学习，逐渐提高自己分析、解决问题的能力；3、搜集资料，广泛阅读书籍，做相应的笔记。教学设计续页教师活动学生活动备注导入激发兴趣游戏：图片展示，记住图片中有哪些物体？（一张纸折后会留下痕迹，脚走过后会留下脚印，人的大脑也不例外，过去经验在头脑中也会留下痕迹）——记忆集中精力，注意图片。激情引趣基本过程一、记忆在幼儿心理发展中的作用（一）记忆的概念记忆是人脑对经验的反映。回顾导入活动，是如何记忆的？可见，记忆并不是一件简单的事情，而是一个复杂的过程。举例：①记得一生中最高兴的事；②记得舞蹈，体育动作；③去过世博会，便可描述中国馆的形象。学生讨论、回答（5分钟）教学设计续页教师活动学生活动备注基本过程识保再认忆记持再现记前提、基础结果、证明（问）1、识记和保持是否分开进行？2、再认和再现有无本质区别？学生阅读教材，理解概念1、识记：一个复反感知的过程。2、保持：通过识记，对头脑中建立的印象进行巩固，保存下来。3、再认：过去感知过的事物，重新出现时，我们能感到熟悉，确定是我们认知过的。4、回忆（再现）：过去感知过的事物没有出现，但由于某种影响而呈现出来。思考、讨论、回答：在识记过程中便有保持，识记和保持没有明显的界限，再认和再现是记忆结果的两种不同程度的表现，二者之间没有本质区别。当堂检测：1、有记肯定有忆（）2、有忆肯定有记（）3、没记肯定没忆（）4、没忆肯定没记（）流程图的出示形象，直观有说服力。学生之间进行一场激烈的讨论，知识更牢固。教学设计续页教师活动学生活动备注基本过程（二）表象及其特征表象：头脑中客观事物的形象，感知过的事物不在面前而在头脑中呈现出来的形象。举例：孙悟空、猪八戒妈妈的形象，老师的形象（视）一首曲子，一首歌（听）苹果、桔子的味道（味）醋是酸的（嗅）表象的特征活动：请3位同学在黑板上画头脑中人的表象。分析特点：1、直观性：学生可以自己理解。2、概括性：表象反映着同一类事物在不同条件下所经常表现出来的一般特点。记忆表象表象想象表象其他同学在下面做画，然后通过比较分析人的表象特点让课堂活跃起来，让学生都动起来。教学设计续页教师...