赏识教育在中学英语教学中的应用［摘要］赏识教育是实现素质教育的重要手段之一，它尊重受教育者的个性，在理解和信任的前提下，通过心理暗示以及语言交流，增强学生的自尊心和自信心。本文在分析赏识教育内涵的基础上，探究赏识教育在中学英语教学中的意义以及在英语教学中体现赏识教育的方法。［关键词］赏识教育素质教育中学英语教学［中图分类号］H319［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2014）05－0156－02素质教育离不开赏识教育，赏识教育已成为中学英语教学改革的重要部分。通过赏识教育，教师发现学生的闪光点并予以鼓励，以激发学生的学习兴趣，使他们积极地参与到英语课堂教学中，给英语教学带来生机与活力，不仅提高英语教学质量，培养了学生的英语语言综合应用能力，同时有利于学生身心的健康成长。然而，赏识并不是一味的赞扬，赏识要适时、适度、合理，要讲究原则和方法。探究赏识教育的含义以及在中学英语教学中实施赏识教育的意义，是研究赏识教育在中学英语教学中应用的基础与前提。一、赏识教育的内涵赏识教育，是教育者以对受教育者的尊重为前提和出发点，将教育建立在理解和信任的基础上，以赏识的方式看待受教育者的个性，通过对受教育者的赞扬与鼓励，使其更好的认识自己的优势和潜能，进一步完善自我发展，实现人生价值的教育方式。赏识教育要求教师通过心理暗示以及语言交流，唤起学生的自尊心、自强心和自信心，帮助学生树立正确的人生观和价值观。[1]具体而言，赏识教育是教师以欣赏的眼光和鼓励的态度去看待和评价学生的一言一行。这一过程中，教师首先要承认差异，善于发现，对于学生的可贵之处给予充分的肯定，以此来挖掘正能量，激励学生不断进步。赏识教育的关键在于教育者通过发现和强化学生的长处和潜能，重塑学生的自信，引领学生走向成功。实践证明，每一个学生都渴望得到理解和关怀，教师对学生的赞扬和肯定会不断激励学生，并在他们内心产生自我肯定的意识，而这种自我肯定又会转化为自我约束，使他们越来越优秀。美国著名的心理学家威廉•詹姆士就曾说过：“人性中最深切的渴望就是获得他人的赞美，这是人类有别于动物的地方。[2]”由此可见，人们对于赞美的渴望是不断努力、争取进步的动力之一。笔者认为，赏识教育不仅是一种教育方法，更是一种教育理念。教师要以欣赏的态度关爱自己的每一个学生，洞察他们的心理，平等对待，不偏不向，不要让学生有自卑感，使每一个学生的身心都能得到健康发展。赏识教育的含义包括三个方面：一是尊重学生的人格。这是赏识教育的前提与基础；二是赞赏学生的优点，使学生产生积极的情绪，增加学习的动力；三是激励学生做得更好，使他们获得自信和勇气。赏识教育的本质，是对学生的爱。[3]爱学生，才能正确看待学生的优缺点，真正做到赏识学生。赏识教育的方式是激励，是教师用欣赏的态度激发学生的潜在能力，让学生产生主观能动性，从而激励他们前进。二、赏识教育在中学英语教学中的意义（一）赏识教育能激发学生学习英语的信心和兴趣一直以来的应试教育牺牲了对学生学习成绩以外其他素质的培养，传统填鸭式的教学方式，使学科知识的传授成为教育的重心，忽略了对学生自身能力的培养。繁重的课业负担使学生对学习产生抵触心理，从而失去了学习的信心和兴趣。赏识教育有利于帮助学生树立学习的信心，学生受到老师的表扬和赏识，会更有自信，更加努力。在学生情绪低落的时候，教师一句鼓励的话，一个支持的眼神，就可以使学生从低落中走出来。教师善于洞察学生的心理，发现学生的长处，欣赏学生的想法，学生就会充满自信，走向成功。学生尝到成功的喜悦后，会对学习产生浓厚的兴趣。例如，英语分为听、说、读、写四个方面，有些学生阅读和作文都不会写，却能在听力部分拿分。教师要对他的听力给予肯定，以此为切入点，鼓励学生在其他部分更加努力。学生得到肯定，自然也就会朝着老师期望的方向努力。（二）赏识教育可以挖掘学生的潜能，培养学生的创造力赏识教育，以赏识学生为出发点，以培养学生的创造力为目标。教师以积极乐观的态度来看待学生，发现学生的进步和优点，充分尊重学生的个性和想法，...