如何激发、培养学生的读书兴趣【摘要】激趣的最好方法是设疑。古人云：“学起于思，思源于疑。”疑是学习的起点，有疑才有问，有问才有思，有思才有究，有究才有所得，从而产生兴趣。所以教师在平时授课时，就应注意给学生创设情境，精心设置新颖而有吸引力的问题，以唤起学生想学和要探索的内驱力，使他们积极思维，产生好奇心，以最佳的心理状态进行对新知识的探索。教师在指导学生记笔记时，大可不必统一形式，应让学生根据自己的兴趣选择自己喜爱的笔记形式来记笔记。读书也是一种创作，读书笔记应成为学生自由发挥的空间。【关键词】读书习惯阅读兴趣【中图分类号】G622【文献标识码】A【文章编号】1674－4810（2010）09－0098－01古人云：“读书破万卷，下笔如有神”、“读万卷书，行万里路”、“书犹药也，善读可以医愚”。这些话无不都是在说，读书对人是大有好处的。看来，养成良好的阅读习惯对一个人非常重要。如果要让学生养成爱读书的良好习惯，首先就得培养他们的读书兴趣。那么如何激发、培养学生的读书兴趣呢？下面，谈一谈本人在实际教学中的一些做法。一在课堂教学中激发学生的读书兴趣读书，应该是教师积极引导，充分调动学生积极性，激发学生的阅读兴趣，让学生主动的读，自觉的读，把读书看做一种乐趣，形成一种习惯。在语文课堂教学中，教师一定要想办法激起学生读的兴趣来。激趣的最好方法是设疑。古人云：“学起于思，思源于疑。”疑是学习的起点，有疑才有问，有问才有思，有思才有究，有究才有所得，从而产生兴趣。所以教师在平时授课时，就应注意给学生创设情境，精心设置新颖而有吸引力的问题，以唤起学生想学和要探索的内驱力，使他们积极思维，产生好奇心，以最佳的心理状态进行对新知识的探索。例如；在教学《绿色的办公室》这一课时，在指导学生仔细观察图画的基础上，可围绕课题提问：“这图上既没有房子，也没有桌椅，为什么叫它‘办公室’呢？为什么还要给‘办公室’前面加‘绿色’这个词呢？”这样围绕课题提问，可以使学生立即产生阅读兴趣。另外，根据课本内容引起学生阅读兴趣的方法还有：利用讲故事、投影、录音、绘画、实物、游戏、谜语等等，这些都能激发学生强烈的求知欲，促使学生主动学习、主动读书。再有，对能涉及到课外阅读的课文，教师一定要抓住时机，适当点拨，让学生产生课外读书的兴趣。例如学习了古诗《夜宿山寺》后，在让学生感受到作者李白善于借助丰富的想象力，把诗写得令人回味无穷的基础上，告诉学生李白还写了许多具有丰富想象力的好诗，课下可以到图书室借本唐诗读一读。这样，学生课下阅读的兴趣就被激发了起来。二给学生足够的读书时间给学生足够的读书时间，可使学生有机会进行独立学习、主动学习和创造性学习，以利于思维的空间向多角度伸展。低年级的学生在阅读时，教师一定要同他们一起阅读。这样做对低年级的学生来说是必要的，因为他们还没有独立学习、阅读的能力。这样做有两个好处：一是可以让他们感受到榜样的力量；二是教师可以在他们遇到困难时，给予帮助。总之，这样做的最根本的目的，就是不让他们失去阅读的兴趣。在给足学生充分的读书时间的同时，还要想办法让他们把所读内容、所得知识有机会展示出来，目的就是让他们从中品尝到读书的乐趣。具体的做法是：在班上开展一些多种多样的读书比赛活动。比如：儿童故事会、佳作鉴赏会、读书报告会、朗读欣赏会、每学年开展一次读书节活动、每学期开展一次小博士、读书“小能人”评选活动等等。这样，不仅会使学生的读书兴趣得到激发和培养，而且还会让他们把读书变成一种自觉行为，从而有利于学生养成良好的读书习惯。三让学生在自己的空间里自由发挥学生是学习的主体，应让学生自主地学习，应授之以“渔”，教给学生学习的方法。同样，阅读也应教给学生阅读的方法，让学生愉悦地读、快乐地读，从中感悟作者的的思想感情，与作者心灵交汇，产生共鸣。古人云：“不动笔墨不读书。”课外阅读要“养成读书记笔记的习惯”。读书笔记的形式多种多样，有“摘录好词好句”，有“概括主要内容”，有“写读后感”，还有“直接在书中圈点勾画批注”等多种形式。而...