点拨法在成人高考写作指导中的运用■大学语文论文点拨法在成人高考写作指导中的运用陆婵娣(中山职业技术学院,广东中山528404)［摘要］点拨法在成人高考写作指导中可以起到事半功倍的效果。通过金字塔逻辑与说明文写作、点石成金案例分析法与议论文写作及深切治疗法与记叙文写作三方面有针对性的点拨，学生可以快速梳理作文写作思路、精选有生命力的案例及调整写作习惯，从而达到开拓写作思路，提升写作质量的教学效果。［关键词］点拨法；成人高考；作文辅导［中图分类号］H193.6［文献标识码］A［文章编号］1672-8610(2015)12-0145-02［作者简介］陆婵娣，女，广东中山人，中山职业技术学院讲师，硕士硏究生，研究方向：中国古代文学。1982年，安徽省芜湖市一中的蔡澄清在《语文教学通讯》第2期发表的《重在点拨》_文提出”点拨教学法”。多年来关于点拨教学法的硏究较为广泛，其中1997年发表在核心期刊《课程•教材•教法》第12期《简论语文点拨教学法的要义与操作》引起了深刻的反响。然而,点拨教学法在成人高考辅导中的运用,尚未有人论及。作为一名高职的语文教师,笔者反复试验了点拨教学法，认为对教学颇有裨益。从教法角度讲，传统课堂之所以〃沉闷乏味〃，一个重要原因就是缺乏〃点拨〃；课改新课堂之所以〃生动活泼〃”一个重要原因就是强调〃点拨〃。点拨，从表面看，是一种应用层面的具体的教学方法，但从实质看，是一种主导性和启发式教学原则的体现。从学法层面看，它又是一种尊重学生学习主人公地位的教学方法，是一种主体性教学原则的体现。[1]76-77点拨教学法要义的阐述比较精炼得当的有〃依纲据本，因材施教〃、〃相机诱导，适时点拨〃、点其要害，拨其迷障〃、〃画龙点睛,举一反三〃、〃提高效率，发展能力〃10个词组、40个字的论述。[2]25笔者深以为然。在参加某学院成人高考语文辅导的过程中，针对学生语文基础弱、学习能力差、学习时间不固定的特点，笔者为辅导班的学生量身定做了一份作文写作攻略，大量运用点拨法进行训练，取得了较好的效果，为日后大班授课形式的写作教学提供了有益的借鉴。在进行成人高考写作指导广泛使用点拨法，可以分为三类：1.金字塔逻辑与说明文写作；2•点石成金案例分析法与议论文写作；3.深切治疗法与记叙文写作。_、作文立意构思阶段的思维点拨:金字塔逻辑结构——以说明文写作为例学习金字塔理论美国学者、著名的学习专家爱德加•戴尔(EdgarDale)1946年首先发现并提出学习金字塔(Learningpyramid)理论，此理论面世之后,美国的教育机构很快采纳了这一先进理论，很早就已经开始全面地运用学习金字塔原理。[3]31-33传统的中小学作文辅导着重审题立意、修辞手法、写作模式的训练，鲜有从写作逻辑、思路、方法等方面进行深度训练，导致在整体上经常呈现写作立意不清晰、滥用修辞、缺乏条理等问题，在语文素养较低的学生中尤能体现。运用金字塔逻辑进行对作文的构思进行点拨教学，可以快速梳理凌乱的写作要点，使之条理分明地呈现写作结构，使行文思路更为清晰流畅，易于读者阅读和理解。参加成考多为高中起点的学生。他们在说明文写作上遇到的困难有：对题面的概念模糊，介绍没有条理，思路狭窄。以某说明文为例：〃请写一篇短文,介绍你喜爱的一张邮票。〃要求：找出邮票图案的条理及图案各方面的相互关系,然后抓住特征逐一说明,200字左右。学生遇到的写作困境:困境一:邮票是用于寄信所用，90后的学生很多没有接触过，部分学生产生的问题是：对邮票只有一个模糊的概念，就知道是用来贴在信封上以作邮资的，这一类学生苦于生活经历的缺失,无从下笔。困境二:某些学生对邮票有比较详细的了解和认识，甚至清晰地记得其中一张邮票的特征，但苦于缺乏写作技巧，不知从何写起。困境一的解决办法是DIY点拨。题目并未设走必须为公开发行的邮票,可以是设计版，可以是自己喜欢的图案。自己想一个就可以了。为帮助学生走出第二个困境，教师运用粗略的金字塔模型作如下点拨：我喜欢该邮票的原因「二•—中的原貌：信使信使引申的家庭意义:温暧由温暧引申的社会意义：和半的社会意义：和平《我最喜欢的邮票——-鸽子》写作逻辑金字塔试以某学生的练...