基于职业自信的高职院校辅导员胜任力探究【摘要】本文对高职院校辅导员的“职业自信”与“胜任力”作了概述，分析了职业自信对提升高职院校辅导员胜任力的重要价值，探讨了基于职业自信提升高职辅导员胜任力的路径。要以职业规划引领辅导员提高基准胜任力，以政治素养促进辅导员提升核心胜任力，以制度考核激励辅导员完善知识结构体系，以文化自信助力辅导员提升个人职业素养。【关键词】高职院校;辅导员;职业自信;胜任力习近平总书记指出：“文化自信，是更基础、更广泛、更深厚的自信。坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，说到底是要坚定文化自信。文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量。”文化自信不仅表现在社会政治、经济等各个方面，还渗透于人们的日常思想、行为及生活方式之中。文化自信，以其强有力的“渗透性”与“和合力”，深刻地激励着我们源源不断地产生攻坚克难、勇往直前的精神动力。对高等职业教育来说，加强辅导员职业能力培养，进一步提高大学生思想政治教育工作质量，是新时期高等职业教育发展面临的重要课题。辅导员职业胜任力，作为一个比较新颖的话题，越来越受到专家和学者们的重视。“职业自信”与“职业胜任力”密切相关，两者相互促进、相得益彰。新时期，加强高职辅导员的职业自信，可以更好地帮助辅导员塑造---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---学生“人生导师”的角色，也为更高效地开展“朋辈教育”奠定基础。这既是高等职业教育对辅导员师资队伍建设的内在要求，也是辅导员实现个人人生价值的体现。一、高职院校辅导员的“职业自信”与“胜任力”概述1、高职院校辅导员“职业自信”的基本内容高职辅导员的“职业自信”，指的是高职院校辅导员针对高职学生开展思想政教育工作逐步积累起来的职业素质自信与专业化发展自信的综合。高职辅导员“职业自信”，具体包含了职业的认知、理想、心态和情感四个方面的内容。《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中明确强调，辅导员要做到“政治强、业务精、纪律严、作风正”。因此，辅导员必须坚定马克思主义和中国特色社会主义理想信念，在当前社会思潮多元化的形势下，自觉抵制西方国家不良思想的侵袭和诱惑，以清晰的政治逻辑和光辉的政治形象加强大学生思想政治教育。2、高职院校辅导员“胜任力”的科学内涵“胜任力”一词，原本常见于企业管理之中。近年来，许多专家学者逐步将其应用于高校管理，并不断深入研究。一般来说，胜任力包含了外显因素和内隐因素两方面的内容。其中，外显因素主要包括知识和技能;内隐因素主要包括动机和个性。胜任力，是两方面因素共同作用的结果，因岗位不同而不同，同时具有可衡量性的特点。高职辅导员“胜任力”是一个较为新颖的领域，目前的研究还比较少，尚处于起步阶段。本人依据高职院校以及辅导员岗位的特点，结合胜任力的内在要求，认为“高职辅导员胜任力”是指在高等职业教育过程中，辅导员依据自身所具有的特质、知识、技能和对学生管理工作的热情、动机等综合素养在有效促进高校人才培养的能力体现。高职辅导员“胜任力”，包括思想政治素质、身心健康、职业和学识素养等方面的内容。二、职业自信对提升高职院校辅导员胜任力的重要价值---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---辅导员的职业自信与职业胜任力有着密切的关联性。辅导员的职业自信可以提升职业胜任力，尤其是对职业胜任力所含的工作动机、工作热情等内隐因素效果明显。职业自信对提升高职辅导员胜任力的主要价值表现在以下几个方面：1、职业自信是确保辅导员做学生“人生导师”的关键作为大学生的“人生导师”，是高职院校辅导员胜任岗位工作的核心要求之一。辅导员只有当好大学生的“人生导师”，才能真正实现对学生马克思主义和中国特色社会主义信念的思想引领，帮助学生明确人生方向，感悟人生的奋斗价值，从而树立正确的世界观、人生观和价值观。职业自信，可以帮助辅导员以更加饱满的热情投入到工作之中，得到学生与同事的信赖，真正发挥出辅导员在高校人才培养中的最大作用。2、职业自信是辅导员开...