五年级小学英语第六单元教学设计——万丰镇阚店学校徐龙单元备课一、单元教学内容分析：本单元的主题是自然公园，主要功能是简单的介绍我们的环境。主要的语言结构：therebe…存现句的用法。其中，PartA主要是thereis…及其一般疑问句的用法，PartB主要是thereare…及一般疑问句的用法。这一结构既是本单元的重点，又是本单元的难点。在教学中需要注意语言点的突破与落实。主要词汇，其中PartA是表示自然界中自然存在的词汇，而PartB主要是表示人工建造物的词汇。在教学中要注意引导学生，将同类的单词一块记忆，以提高记忆效率。二、教学目标设计：1.知识目标：（1）能够听说读写A、B部分let’slearn中的四会单词和readandwrite中的四会单词和句子（2）能够了解字母组合-er，-or，wh-的发音规律及其例词中的读音（3）能够听说认读let’slearn中的三会单词及let’stalk中的句子（4）能够了解storytime、goodtoknow、tasktime等部分的内容2.能力目标：（1）能够简单描述自然公园和村庄，如：Thereisaforestinthenaturepark.Therearemanysmallhousesinmyvillage.（2）能够用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并作答，如：Isthereamountain?Yes,thereis.Arethereanyriversinyourvillage?No,therearen’t.3.情感目标：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。了解生态环境的相关知识和熊猫的生活习性。三、单元教学课时安排：第一课时：PARTA:Let’slearn.Let’sfindout.PARTC：Let’ssing第二课时：PARTA:Let’stry.Let’stalk.Pairwork.第三课时：PARTA:Readandwrite.Groupwork.PARTC:Storytime第四课时：PARTB:Let’slearn.Pairwork.PARTC:Goodtoknow.第五课时：PARTB:Let’stry.Let’stalk.Let’splayPARTC:Let’scheck第六课时：PARTB:Readandwrite.Pairwork.PARTC:Tasktime第一课时一、教学内容：PARTA:Let’slearn.Let’sfindout.PARTC：Let’ssing二、教学目标1.能够听说读写本课时的主要单词：flower，grass，river，lake，forest，path。2.能够听说认读单词：sky，cloud，mountain，及Thereisaforestinthenaturepark.’sfindout中的任务，并提高口语表达能力。以及初步运用therebe结构来描述我们周边的环境。三、教学重难点：flower，grass，river，lake，forest，mountain，sky，cloud，path及相关的句子：Thereisaforestinthenaturepark.2.难点：thereis…存现句的用法。四、课前准备’sstart部分的挂图、第五单元B部分的挂图，基本单元的单词卡。2.录音机，配套录音带五、教学流程Step1.WarmupFreetalk：T:What’sinourschoolyard?Ss:…（在此鼓励学生多说，如果不会用句子，只说关键词也可。）通过本部分引导学生关注自己生活的环境，并趁机导入新课。Step2.Presentation’sstart的挂图，然后手指上面一幅图的天空说：Look！Thisisthesky.Whatcolourisit?引导学生作答。然后，教师手指下面一副天空说：Lookatpicture2.Thisisthesky.Whatcolourisit?引导学生作答。教师继续问：Whatcanyouseeinpicture1/2?指导学生分别作答。教师问：Whichdoyoulike?引导学生回答并引入本课的教学。教师注意适时进行环境保护的教育。2.教师向学生展示第五单元Blet’stry部分的挂图，请学生试着描述该部分的房间图。教师可用问句提示：What’sinroom?What’snearcloset?What’sbehindthedoor?What’soverthebed?3.Let’slearn教师从学生的回答（Thereisapictureoverthebed.）中引入话题：What’sinthepicture?Anaturepark.Whatcanyouseeinit？学生会回答tree、sky、等词，此时适当的向学生呈现新单词：mountain，forest，river，grass，path，lake，cloud，flower。教师可利用单词卡片、画简笔画、猜谜、听音等多种形式引出新词、帮助学生正确理解、认读。注意mountain，cloud，flower等词的发音。4.教师从上到下慢慢展示自然公园的挂图，提问：What’sinthepicture/naturepark?引导学生作答。教师便继续展开挂图边问:Whatelsecanyousee?引导学生逐步给出完整回答：Thereisalake/mountain/forest/river/pathinthenaturepark.5.让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词...