浅谈小学班主任管理与创新策略叶丽娟摘要：小学是人生中各项能力全面发展的黄金时期，在这一时期应着重培养学生们的综合能力素质和健康良好的心态。本文详细研究探讨了小学班主任在班级管理过程中的创新策略，希望为思考班级管理方法和方向等相关班主任工作者提供理论支持。关键词：小学班主任;班级管理;创新策略中图分类号：G625.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2020）34-0252-01小学是每个人必经的阶段，也是教育的基础阶段，小学生是祖国的花朵是未来的希望。因此，每一位小学教师有着重大的责任义务去培养孩子成为对社会有用的人，而在此过程中班级管理是不可缺少的一部分。管理的主要内容有掌握学生动态与创建和谐班级，传统的管理方法有观念落后，模式单一等问题，所以研究实行创新班级管理策略是十分必要的。1.实行新型班规，凝聚学生向心力现如今，在很多小学尤其是经济欠发达交通不便利的地区，班主任并未按照教学实际情况以及班级需求来制定班规，学校则一味采用例如：《小学生守则》等笼统广泛的守则来约束学生。但往往实际情况和规则是冲突的，学生意识不到这些规则的意义，也就不会遵守。这样一来，所谓班规也就成了一纸空文。当学生们收到外界诱惑，又没有规则束缚，自然会发生一些例如逃课、作弊、欺负低年级学生等极其影响校风校纪的事件，也对自己的人生产生恶劣的影响。没有规矩，不成方圆，每个班级都应该有属于自己的班规，而新型班规指的是按照班级实际需求和教学情况不断调整不断丰富的班规，它不同于以往一成不变，恐怖死板的傳统班规，是贴合学生需要，深受学生自觉遵守的。以背诵《长恨歌》为例，这是一首很长背诵难度比较大的古诗词，可以在黑板旁边放置了一块小白板并设置这样的班规：当天背诵的段落由第二天来的最早的学生默写在白板上，若是对了就会有相应的奖励。实施后每天学生们都争先恐后地早到教室，解决了到班问题并且也帮助学生们记忆古诗词学业得到了进步。这就是新型班规的好处，可以使学生们在不经意间达到学中玩玩中学，可以使他们全方面发展。2.建立模范榜样，提高学生思想觉悟对于小学生而言，没有什么比老师的认同更欣喜的了。因此，班主任老师可以不定时在班级宣讲优秀学生的事迹。这既可以使被表扬的学生继续充满干劲在学习中加油努力快马扬鞭在生活中继续做好同学们的榜样，也可以鼓舞其他的学生奋力追赶表扬学生。除了通过老师表扬，班主任老师也可以通过学生间相互推选学习或者生活上自己认为的“榜样”，学生们都有好胜心，这样可以使班级上形成良性的竞争局面。同时在相互竞争相互追赶的过程中，学生的学习态度学习方法都会有很大的进步，也会使班主任老师的管理变得更加轻松，可以有更多时间进行情况的了解工作部署等其他方面工作，整个班级进入一个良性的循环。以五好学生评选为例，可以在班上开展互相评优和优秀事迹大家讲等活动，学生们在讲台上讲述着自己的优秀事迹或者推荐其他学生评优，活动气氛活跃，学生们态度积极，而且可以有效的锻炼学生的口头表达能力增强学生的自信心，对于被评上的学生也会作为其他学生的榜样，自己的学习会更认真也可以让别的学生向他学习互相追赶，良性竞争构建良好学习氛围风气。3.开展班级活动，提升班级活跃度班级活动是给学生提供锻炼展示才华的舞台，经常开展班级活动，有利于提高班级的活跃度也有利于提高班级的向心力和凝聚力。而在实际上我们开展班级活动，不能死搬硬套要多结合实际情况，要思考活动的教育意义，绝不能让活动只停留于形式。同时我们也要充满创造性的去设计实施班级活动，开放性的让学生自己组织班级活动，但这并不意味着小学班主任可以不管班级活动的实施严格把控班级活动的设计实施开展等一系列流程，要做足功课防备活动过程中可能出现的一系列问题。同时也应该多开展实践活动，多培养学生的动手能力。以劳动实践课为例，可以开展学生下乡进入农村生产基地的活动，活动形式是带领学生参观科技，给农业带来的效益，体验农作物种植的过程，在活动开始前，要设定一个认知目标，即了解有机农业和循环经济的模式，深刻认识可持续发展的意义，了解学习农业的知识，并...