试析导学式教学法在数学教学中的运用■中学数学论文试析导学式教学法在数学教学中的运用郭晶晶(射阳县兴桥小学，江苏盐城224311)摘要：随着现在社会的不断变化”经济也随之跟着在发展,我们国家的教育事业也需要不断提升，新时代的技术也参与到教学当中，人们日渐认识到改革创新的必要性，同时对教育事业的要求也更加严格。其中小学教育的数学方面也是备受关注的对象之一。在这新时代的格局下，导学式的教育方式也已经引用到小学数学教育中,同时还反映了该教学模式突出的有效性。关键词：导学；应用；小学数学；教学中图分类号:G633文献标识码：A文章编号:1005-6351(2013)-05-0069-01由于最近这几年我们国家的基础教育在成绩上的效果都不是很明显，学习的效率也一直都处在低潮阶段，难以上升,学生缺乏锻炼机会，积极性不强，毫无创新想法，思维能力跟不上以及实践水平能力低下等等。这些问题的存在引起了社会各界很强烈的舆论，纷纷要求改变传统的教学模式，不能再使用传统的教师讲学生听的方法，不能过多限制学生的新想法与全部知识的灌输化，要善于引导学生在活动中去发现新知识，教师作为引导者要调动学生的主观能动性与积极性,积极开发学生的潜能和兴趣爱好，这样学习效率就会提高，因此教硏组创设了新的教学方法学式。—、导学式教学在小学数学中的应用在小学里数学教育是一门极其重要的学科,不但能够做好扎实的基础还能对以后的日常生活有所帮助。所以，对于小学数学教育的加强工作更加要弓I起器重,努力加大对小学生的数学训练，提高数学的解决能力和解答技巧。所谓的导学式教育方式就是一种更加能够培养优秀学生的教育方法，也是我们国家在教育事业上的重大改变，决策之一，更是一种需要发展和传承的精神。导学式的教育运用在小学的数学里有助提升我国数学教学水平。为此，我们从下面的方法中具体谈谈导学式是怎样运用到数学教育里的。(-)鼓励学生自主学习，做好课前准备课前准备是学习过程中不可忽视的阶段,在这一阶段中是通过自主学习z没有老师的指引，所以所遇到的问题都是要自己解决，因此让我们了解到课文的深浅难易,有侧重点地去学习,也有利于上课时注意力着重放在相应部分”同时还认识要利用课外学习工具来辅助对问题进行的解决,充分引起学生的兴趣爱好,激发学生学习的主动性,这也是学习的前提条件,也是”授之以渔〃的开始点。不然学生对课堂上的内容就会觉得很无趣，精力不集中，无法注意教师讲到什么地方。在上课的时候，教师应该利用学生在预习中遇到的问题引导学生对数学的兴趣爱好，激起学生对数学解答的强烈愿望、积极性和灵活性。比如,在学习长方形知识的时候，就可以从有关是长方形的物体进行学习。如桌面、席子、作业本等。问题〃有D那位同学还知道与长方形有关的物体呀？”这就可以对长方形来进一步描述,再进行联系到别的物体也是有这样的形状等等。由此，学生会从日常生活中产生对数学的兴趣。(二)善于引导学生在课中硏究和思考在课堂上最为关键的就是思考、讨论和硏究”主要体现在〃以教师作为主导”学生为主体〃的教育方式,同时还要做到言之有理，有根有据。具体的方法主要体现在三个方面：第一,引导学生对问题进行分析,了解问题存在的实际意义,不必运用数学的相关知识与方法来解决。就拿三角形的问题来说，要正确运用好公式去解决问题，还要根据三角形的性质为出发点，当然对于基础知识可以回顾一遍,列举,而是对有难度或者是涉及面广的知识要进行详细解答。第二，引导学生进行分析，从易到难、从深到浅、从表到里去寻找答案，启发学生的解决能力，自己解决疑难，使学生能够往正确的思路进行思考研究，解决问题。第三,对于讲解完的题目还要善于培养学生进行归纳总结，指引学生做好笔记，以便对知识网更好的整理。（三）关注课后的温故经过以上两个阶段的引导和启发，结束了设疑、讨论、解释等一系列的教学互动”课堂也进入到最后阶段，课程内容的教学活动基本完成。这时教师的善于引导，不仅让学生在课堂上开心学习知识，还可以利用同样的方法对学过的知识进行系统地复习，做到举一反三,提高自主的学习能力和控制力。例如，在课后老师也应当布置一些少而...