简述游戏化教学在中职语文教学中的应用萨智吉摘要：文章以游戏化教学在中职语文教学中的应用为研究对象，首先对在中职语文教学中应用游戏化教学的必要性进行了阐述分析，随后简单提出了一些游戏化教学在中职语文中应用策略以供参考。关键词：游戏化教学中职语文教学应用：G712文献标识码：A：1003-9082（2018）11-0-01前言随着当前社会经济的不断发展，对于职业院校人才培养要求也在不断提升，需要中职院校人才积极改变人才定位，逐渐从技能型人才向综合素质人才的培养过渡，满足人才市场要求。而中职语文教育是培养学生综合素质最为重要的课程之一，针对与当前中职学生语文学习兴趣不够浓厚、缺乏学习动力等问题。需要在中职语文教学中应用富有趣味性的游戏化教学方式，对于推动中职院校人才培养发展具有重要的意义。一、在中职语文教学中应用游戏化教学的必要性語文课程作为中等职业学校中一门重要的基础课程，在整个中职教育课程体系中占据重要的地位，可以说对于中职任何一门课程的学习，均离不开对学生语文能力的运用。然而从当前中职语文教学现状来看，形势不同乐观，一方面很多中职院校在对学生培育上过于急功近利，为适应市场对专业人才的需求，忽视了语文教学育人的作用，并产生了重“专”轻“文”的思想，对于语文课程教学效果提升造成不力影响。另一方面，由于教师教学受传统教学思想影响，教学方式过于单一，内容枯燥，严重制约了语文教学效果的发挥，致使很多中职学生语文学习兴趣低下，对语文教学质量与水平提升造成了严重的影响。中职院校未来培养的是高素质专业化复合型人才，因此要求他们不仅具备过硬的专业技术能力，同时也应具备良好的沟通表达能力，而通过语文课程的学习，能够有效锻炼其正确运用语言文字的能力，培养其口头表达能力，从这一角度来看，中职语文课程教学具有重要的作用。而对于游戏化教学模式来说，它打破了原有传统枯燥单一的教学模式，并且富有良好的趣味性与灵活性，学生在游戏过程中不仅能够实现对语文知识的深入理解，对于实践动手能力锻炼也有着较为积极的影响。基于此，有必要将游戏化教学应用于中职语文教学中去，从而有效激发学生的参与意识，提高学生学生学习兴趣和主观能动性性，有效改善中职语文教学现状，提升中职语文教学水平与质量。二、游戏化教学在中职语文中应用策略1.通过角色扮演，加深学生对于文章的理解与认知语文具有鲜明的艺术性与人文性特点，相对于数学这种偏于理性的教学，语文教学要求学生在学习过程中能够投入自己的真情实感，将自己带入到文章角色中去，体会角色的喜怒哀乐，从而加深对文章内容的理解与认知，提升语文学习效果。为达到这一目的，中职语文教师不妨利用采取角色扮演游戏活动，结合教学实际内容，为学生营造一个简单的活动场景，由学生亲自来进行角色扮演，在人物扮演实践中无限接近角色，加深学生对语文知识学习的印象。学生在表演的过程中，通过将自己所学的语文知识与表演相结合，更富有趣味性，能够有效提升学生的积极参与性，激发学生的语文学习兴趣，同时学生在角色扮演中通过言语交流，还能够有效锻炼学生的口头表达能力，可谓一举多得。例如在进行《廉颇蔺相如列传》教学过程中，在学生大致了解人物历史背景与文章内容之后，为进一步加深学生对文章主旨大意的理解，教师可以提前准备一个“完璧归赵”的小剧本，组织同学们进行相关的角色扮演，为提升角色扮演游戏活动的真实性，教师还可以让学生在课下制作一些简单的小道具，尽量营造出应有的表演氛围，整个表演过程要求学生脱稿表演，即使“忘词”也要坚持演下去，从而既能够培养学生的表达能力，又能够提升学生应变能力。加深学生知识学习印象，提升语文教学效果。2.通过采用看图猜成语趣味游戏，丰富学生写作词汇量中职院校学生相对于普通院校学生来说，语文基础相对较差，语文词汇朗不够丰富，尤其是在成语理解应用方面较为薄弱，不仅不利于学生理解文章内容，同时对于学生写作也会造成不利影响，然而在实际进行成语教学的过程中，由于成语一般由四字或多字组成，言简意赅，仅从字面上理解较为抽象，为成语教学带来了一定的困难，基于...