依托手机媒介对大学生进行思想道德教育的研究述评-精品资料本文档格式为WORD,感谢你的阅读。【摘要】以手机为大学生思想教育载体的研究，在高等院校思想教育研究领域和媒体研究者中间已形成一股的热衷之势，这与当代大学生群体的特征、对手机媒介的依赖关系以及手机媒体的现实影响效果之间存在着必然的联系。文章对已有研究成果的研究思路、方法及影响效果等方面，做以客观分析与研究述评，依据实证调查对大学生思想教育导向做以延展性分析。【关键词】手机媒介；思想政治教育；现状；述评一、已有研究的统计现状分析（一）研究动因分析据中国互联网信息中心（CNNIC）2012年，发布的《第30次中国互联网网络发展状况统计报告》显示，中国网民已达5.38亿，手机网民数量达到3.88亿，首次超过了台式电脑，成为第一大上网终端。由于手机价格下降，携带方便，功能从通信、短信扩展到智能多元化领域，网络视频、新闻、手机报、手机阅读、即时通讯、手机游戏等功能深化使手机媒体逐步成为青年群体的热宠。媒介拟态理论的倡导者，美国学者李普曼提出“人们的行为是对拟态环境的反应，这种拟态环境不是作用于拟态本身，而是作用于现实”。作为新媒体载体，手机在大学生群体的影响力达到了“第一媒体”的程度，手机媒体也成为大学生群体获取信息的主要渠道，对大学生群体的学习习惯、生活方式、思想道德观念、文化品质均存在着影响。因此，依托手机媒体对大学生进行思想政治教育，已经成为信息时代高校思想政治教育工作必须应对的课题。（二）研究文献评析笔者依据中国“知网”全文收录的有关研究做以文献分析。从中国知网（CNKI）期刊引擎中获取的数据来看，“手机”和“大学生”的研究成果，截至2013年1月，共有898条，最早研究源于1999年，仅有1篇研究成果，研究成果于2008年增至83篇，10、11、12年，研究结果均在150篇以上，可以看出对手机媒体和大学生群体关联研究，与手机媒体在大学生群体中的影响同步而行。输入“手机”和“大学生思想”得到103条记录，从研究内容来看，以“手机（新媒体）环境”为标题的居多，涉及的研究方向有思想政治教育影响、思想政治教育对策、负面影响、媒介素养教育、大学生辅导员工作挑战、就业指导等方面；董文波《基于手机载体的大学生思想政治教育研究述评》中，追溯了思想政治教育的发展历程，他认为现阶段的研究“80%还停留在传播现象、特点”捕捉上，缺乏专业和科学化的研究视角介入。杜亮年山东大学的硕士论文中，清晰地将手机媒体界定为思想政治教育“载体”，他认为“大学生思想政治教育中，手机载体是在高等院校领域中，紧密结合当代大学生认知特点而设计的”。陈豪、徐兴将手机媒体在大学生群体传播受到欢迎的原因，进行了解析，但是研究立场都还是站在手机本体特点层面的。肖光荣认为手机作为载体，在校园文化建设和思想政治教育中，应该区别于传统方式，要突出时代特征。郑美红认为，手机作为载体传播中的负面效应被“过滤”，保证大学生手机文化的健康发展，因此，提出了技术和法律手段完善的想法。从研究方法来看，以局部区域大学生群体或者对类型化高校抽样调查的研究行为较普遍，研究者多半是辅导员和学生工作部门人员。因研究能力和工作时间所限，研究仅做表象分析，尽管部分研究成果中标注了解决方法和研究策略，但是都没有形成具有指向性和执行力的有效措施。二、大学生手机媒介选择的实证调查手机媒体以已经渗入大学校园之中，手机正在以一种媒介互动方式无时无刻不在影响着大学生生活。为了更多的了解手机媒体对大学生生活方式所产生的影响，进而更为清晰地制定德育引导和教育策略，笔者组织吉林农业大学传播学专业11级本科生对东北部分高等院校进行抽样调查，尽可能保证样本的学科、年级、院校、家庭状况均衡覆盖。调查选取东北地区部分高校本科生进行调查，运用问卷调查和个案访谈相结合的方式进行，发放问卷200份，收回有效问卷195份，问卷有效回收率为97.5%。从被调查对象的基础自然情况来看，样本分布特征较为均衡。被调查对象的男女比例为：男生49.2%，女生50.8%；样本的地域分布情况为：城市户籍为64.6%，农村户籍为35.4%；专业...