2022四年级数学认识亿以内的数教案模板老师要使同学经受揭示各计数单位间的关系的过程，把握数位挨次表，理解位值的概念。下列是我收拾的四班级数学熟悉亿以内的数教案，希翼可以提供应大家举行参考和借鉴。四班级数学熟悉亿以内的数教案范文一一.教学内容：p2---4及相应的练习。二.教学目标：1.在熟悉万以内数的根底上，进一步熟悉新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。使同学知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。2.协助同学建设有关数的概念，把握-系列的计数学问，从而培养3.突出我国四位一级的计数逻辑，鼓舞同学在科学领域中讨论与创新。三.重点难点1.计数单位以及各计数单位间的关系。2.数级，数位，计数单位的区分以及“位值”的理解。四.教具预备挂图，投影仪。创新点：注意以旧知带新知，进一步培养同学的自学能力。五、教学过程(一)学前预备1.口答(1)一千里面有()个百，一万里面有()个千。(2)()个一百是一千，()个一千是一万。2.口述万以内的数位挨次5.自由读一读下面的话。P2(000年第五次全国人口普查的数据。)6.我们已经学会万以内的数，在日常生活和生产中，还常常用到比万大的数，今日我们就来学习亿以内数的熟悉。并举行板书(二)讲授新课1.教学计数单位：十万、百万、千万、亿。(1)观看板书：个、十、百、千、万，想一想：它们之间有什么逻辑?四人小组计论，再汇报。你能按这样的逻辑继续往下读呢?(2)老师拨算珠，让同学观看，思量能得出的逻辑是什么。按照十个十是一百，十个一百是一千......的逻辑自己数出：10个一万是十万，10个十万是一百万，lO个一百万是一千万，lO个-千万是一亿。(3)结合板书指出：个、十、百、千......等都是计数单位。(4)亿以内的计数单位有哪些呢?(5)从刚刚数数的过程中，你发觉相邻两个计数单位之间有什么关系?(6)引导同学明确：两个计数单位之间的进率都足10，即：十进关系。2.教学数位和亿以内的数位挨次表：(1)引导同学观看计数单位之间是怎样罗列的?(2)师生共同完成亿以内的数位挨次表。重点提醒亿位前面要加“...(3)分清数位与计数单位的联系和区分。引导同学明确个位上的计数单位是一，十位上的计数单位是十，......千万位上的计数单位是千万;几个一写在个位上，几个十写在十位上......几个千万写在千万位上。同一个数字，把它写在不同的数位上，它表示的计数单位就不同。(4)熟悉数位分级。为了便于读亿以内的数，我国沿用了四位一级的计数逻辑，即：从右起每四位为一级。个、十、百、干是个级，表示多少”个“;万、十万、百万、千万是万级，表示多少个”万“。看书质疑。问：本节课你学习了什么?(三)利用新知，解决问题。1.答复下面的问题。(1)万级的数位有哪些?(2)每相邻的两个单位间有什么关系?(3)说说万级中各个数位的计数单位。(4)有34560783中，各个数位上的数各表示多少?2.课本p4页的做一做。3.推断题：(1)十个一千是一万。()(2)两个计数单位之间的进率都是十。()(3)5050中这两个5表示的数值是一样的。()(四)课后延长看书：p2---4四班级数学熟悉亿以内的数教案范文二教学目标：学问与技能：●使同学知道生活中有比万大的数;●使同学进一步熟悉计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。过程与办法：使同学经受揭示各计数单位间的关系的过程，把握数位挨次表，理解位值的概念。情感、态度和价值观：体味大数在生活中的宽泛应用，培养同学在实际生活中寻觅数学信息的意识和能力。重点：熟悉计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。难点：把握每相邻两个计数单位之间的关系。教具：图片和计数器教学过程：一、复习导入：1、我们以前都熟悉过哪些数?2、数数：1)从689一个一个的数到712。2)从420一十一十的数到5403)从910一十一十的数到10004)从200一十一十的数到10003、在生活中你见到过哪些比拟大的数?4、出示图片：在日常生活和生产中，我们常常用到比万大的数。北京市人口：13819000人，请同学试着读一读。这节课我们就来讨论更大的数，板书课题：亿以内数的熟悉二、探索新知1、请同学拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千...