关于网络教育中资源建设的思考白梅(石家庄陆军指挥学院研究生系二十队,河北石家庄)教育技术通讯中国远程教育中国电化教育网络科技时代中国计算机报中国教育报计算机世界中国电子报高教动态教育探索网络世界声明：《网络教育研究》转载文章本着教育资源共享，学术交流，不是所有选摘文章都经过作者同意，若有作者对本网站未经允许刊登文章持有异议，请致信给管理员，我们将根据作者意见作相应调整。并欢迎投稿！[摘要]本文在理论联系实际的基础上,探讨了网络教育中资源建设的有关问题,指出网络教育的资源建设应包括人才资源建设、知识资源建设和应用资源建设。作者在分析了网络教育资源建设现状的基础上,提出了由谁进行资源建设、怎样进行资源建设和如何检验资源应用效果等问题,对网络教育资源建设进行了积极的思考和探索。[关键词]网络教育;资源建设;教师;学生[中图分类号]G434[文献标识码]A在传统教学中,教师主要依靠书本对学生进行知识传授,学生也主要通过书本去拓宽自己的知识面,丰富自己的知识储备。而在网络教学中,网络建设是基础,资源建设是核心,教学运用是目的,教师或学生通过网络进行查询,从存储教学信息资源的信息库中调出所需内容,进行授课或学习。可见,教学信息资源是实施网络教学的关键问题之一,没有相当数量和质量的多媒体教学信息资源,网络教学就成了无米之炊、无源之水,难以为继。一、网络教育中资源建设的现状1.各级组织高度重视,资源建设积极发展网络教育中资源建设包括人才资源建设、知识资源建设和应用资源建设。人才资源建设是指优秀教师资源和学有所成的学生资源共享,例如把优秀教师和学生的E-mail地址公布于网上,让学生可以与他们联系,请教问题,交流心得体会;知识资源建设是指网络课程、优秀课件、学习资料、教师的个人网页、学生的电子作品集等的共享;运用资源建设是指能够将所学的知识加以运用的资源建设,例如题库或者是资源建设中心提供的有价值的学生在网上协作完成的课题等。教育部高度重视网络教育的资源建设,2000年5月,教育部远程教育资源建设委员会发布的《现代远程教育资源建设技术规范》(试行),对现代远程教育中各种资源建设作了相应的要求和规范。国内一些大型的教育软件开发公司也先后出台了现代远程教育的平台,公布了自己的远程教育网页,提供了大量的网络学习资源。2001年3月,“现代教育资源建设全国共享行动计划”在清华同方揭开帷幕,该“计划”包括:“2001/2002高考名师资源共享行动”、“基础教育多媒体教育教学素材库与知识库”、“中国名师教育网”三个部分。科利华公司研制开发的中国教育资源网也逐步走向成熟,这是一个面向学校整个教育教学活动的专业性教育资源网站,是中国第一个提供E-ASP的网站。由上到下,各级组织和有关单位都高度重视网络教育中的资源建设,网络教育的资源建设正处在积极的发展之中。2.教育资源种类繁多,学习者选择面广目前网上的教育资源种类繁多、品种较全,有支持教师教学的多媒体课件,有支持某一学科全程学习的网络课程,有支持学生进行电子作品创作的各种素材资源库——音频、视频、图片等,有用于学生自测的试题库,还有大量的网校提供课堂教学的辅学教材或课后自学的各种资源。学生可以通过电子邮件、电子公告栏,在网上练习和测试进行异步双向交流;也可以通过网上聊天室、电话会议、视频会议或MUD系统进行同步双向交流。随着网上教育资源建设的蓬勃发展和网上学习手段的增加,学习者有广阔的选择余地和发展空间。二、网络教育中资源建设存在的问题及原因1.网络教育中资源建设存在的问题(1)缺乏统一的标准,资源内容凌乱重复现在网上教育资源的建设,多是教学者各自为政进行的,对教育资源的分类缺乏统一的标准,资源建设者多是从自己的认识角度出发对资源进行分类、定义,由于资源种类的繁多,导致了各种资源的凌乱和重复建设。由于思想观念上的问题,许多人摒弃“拿来主义”,希望任何资源都是自己亲自建设的,这虽然使教学资源呈现各自特色,但导致了教学内容的重复建设,浪费了大量的人力和物力,同时还使各个建设者之间缺乏交流和借鉴,不利于教育资源更新频率的加快。(2)导航系统不强,学习者容易产生“迷航”现象网络教学为...