浅谈如何让红色经典在音乐课堂中绽放魅力浅谈如何让红色经典在音乐课堂中绽放魅力杨（浙江省绍兴市鹤池苑小学浙江绍兴312000）摘要：为了庆祝祖国60华诞，全国各地掀起了唱响红歌的高潮。不仅综艺节目大唱红歌，各地更是出现了大大小小、各种形式的红歌会，让红歌实足火了一把，红歌红遍了大江南北，唤醒了人们的红色记忆，更是激起了全中国人民的爱国热情。那么，红歌能红遍音乐课堂吗？如何让红色经典在音乐课堂中绽放魅力？关键词：红色经典；课堂教学中图分类号：J6文献标识码：A文章编号：1010-9795（2022）02-0211-02收稿日期：作者简介：杨（），女，浙江绍兴人，主要从事音乐教育方面的研究。如果说京剧是我国的国粹，那么红歌就是我们国家的精髓，她和民歌有着水乳交融、千丝万缕的关系。作为一名音乐教师，我深爱这些红歌，借着这股红歌热潮，我更想把红歌融入到孩子们的音乐课堂，让我们的孩子也能享受到红歌的魅力，感受红歌带给我们强大的精神动力。但是在实际教学中，我发现由于红歌因为往往是革命实践的真实写照，是当时历史实践的产物，也是当时革命实践的真实写照，如《长征组歌》，《黄河大合唱》等这些歌曲的历史背景和现代学生的生活产生了很大的距离。虽然不同出版社出版的音乐课本里都会精选出一些红歌为教材，音乐新课程标准也将红色音乐放在重要位置。但是对现在的学生来说，这些红色经典音乐在他们心里被认为是“土得掉渣”的音乐。那么，面对目前流行歌曲风靡时代，周杰伦等明星立根学生心里的情况下，如何让红歌驻进学生心里？如何拉近现代学生和红歌的距离？从而让学生热爱自己的民族，激发学生的民族自尊心、自信心，增强民族意识，树立民族自豪感！在具体的教学过程中，在教学策略上我做了以下尝试和探究：一、利用流行元素的融入，增强红歌教学时代感音乐新课标指出：“情感是审美过程中最活跃的因素，是音乐审美体验的动力；兴趣是一切学习的动机和源泉……在音乐欣赏过程中，要紧紧抓住兴趣，把握调节情感的技法，适时点燃学生的情感火花，使他们在兴趣的引导和情感的激发中进入审美体验阶段。”要想让学生学习红歌，首先要他们对红歌感兴趣。流行歌曲是学生热爱的，那就利用学生所热衷的流行歌曲入手。时下有许多流行歌手翻唱红歌，例如：莫文蔚《打起手鼓唱起歌》，张惠妹《跑马溜溜的山上》，周杰伦将《辣妹子》的旋律用到了《本草纲目》中，王力宏、黑鸭子唱过《阿拉木汗》、《青春舞曲》等歌。也有一些流行音乐根据民歌创作的，例如：邓丽君的《小城故事》、《路边的野花不要采》等。在课上可以从流行歌曲与民歌的依存关系进行分析，因势利导地对学生进行这方面的教育，大力弘扬我国的民族音乐文化。我在《在北京的金山上》教学中，在重点欣赏完才旦卓玛原版的作品之后，我设计了不同版本《在北京的金山上》的欣赏，韩红的通俗演唱版，黑鸭子组合合唱版，马头琴经典演奏版，同时，还让学生在欣赏完DJ版和摇滚版之后，让学生合着音乐进行说唱版和摇滚版的《在北京的金山上》创作……因为每个不同版本的欣赏，我选择了用表格对比的形式，对不同版本的音乐在表现形式、音乐特点等进行对比，所以学生们在欣赏的过程中，通过自身感受，不知不觉掌握了所要把握的音乐知识。我在《在那遥远的地方》教学中，先播放一段由“女子十二乐坊”演奏的《在那遥远的地方》，学生听后很时震惊，都惊叹我们的民歌还能通过这种方式演奏而且这么好听！我又介绍了2007年中央台春节联欢晚会上由韩红和外国人郝歌一起唱的青海民歌《在那遥远的地方》和王洛宾演唱的《在那遥远的地方》两段视频片段作对比欣赏，学生反应更强烈，我再带领学生演唱这首青海民歌，学生的兴趣被调动起来，同时也从两种唱法中听出了区别。随后向学生简单介绍了青海民歌的特点和风俗，并引出蒙古音乐《吉祥三宝》和黑鸭子演唱的一些民歌。学生得到了在音乐课上讲流行音乐的满足，同时也惊讶红色经典原来有如此的魅力和韵味。二、利用创作背景的透视，提升红歌教学内涵性音乐是一种文化现象，通过音乐我们可以感受文化，进而去了解文化；反之，通过文化，我们才可能真正去体验音乐，整体地去...