古典诗歌鉴赏快速解题技巧揭秘在考场上，一道诗歌鉴赏题留给考生的时间仅有六七分钟，快速把握诗歌的基本内容是考生做题的关键，也是鉴赏的基础。那么怎样才算读懂、怎样才能读懂呢？应该先将诗歌浏览一两遍，借助各种暗示，对它有个总体印象与感受。高考诗歌试题本身的一些暗示对我们读懂诗歌很有用，但我们往往会忽略它。可以从四个方面入手：读题，识人，辨文，看注释。一、读“题”明“眼”可破意标题是诗歌的眼睛，读懂标题对诗歌鉴赏很关键，因为题目往往含有可资我们理解诗的信息。读题目，可以帮助读者对诗歌内容的理解、对所抒情感的把握。例如，王维的《过香积寺》，寺，特殊的地点，题目点明了地点、事情（“过”）。李益的《喜见外弟又言别》，题目不仅交代了人物间的关系，同时，又叙述了情节（“见”——“别”），更重要的是描写了情感的不同特征（喜悦与哀愁）。面对这样的题目，纵然不读诗，也可以引发丰富的联想。（1）标题反映诗歌的大意。例如，读唐朝诗人朱庆余的《近试上张水部》，如果不抓住诗题中的“近试”，就会以为诗歌表现的是洞房之事。（2）标题反映诗歌的抒情范围。例如，鉴赏《出塞》，我们就可以通过标题看出诗歌要反映边塞生活，抒发建功立业、保家卫国的爱国情怀或思念家乡的愁思。我们在赏析诗歌之时，要留心诗歌标题，学会分析题目所传达的点滴信息，学会把握题目与诗歌内容间的关系。诗眼是一首诗中能体现作者情感的字眼，抓住了诗眼，也就抓住了作者的情感趋向，抓住了诗歌的主题。诗眼可以在诗歌标题中，如杜甫的《春夜喜雨》，一个“喜”字直接表达了作者对夜晚一场春雨的喜悦之情；诗眼可以在诗的正文的某句中，如杜甫被称作“古今七言律诗第一”的《登高》诗中“艰难苦恨繁霜鬓”一句，把国家民族命运的艰难和个人前途命运的伤感浓缩在一个“恨”字中，家国之恨让人感到无尽的沉重与辛酸！二、识“人”明“世”可定格中国古典诗歌讲究借景抒情、寄情于物、情景交融，诗人往往用隐晦曲折的手法抒发情感。因此，对那些咏怀、咏史、感遇的作品，应该透过表面的词句揭示其中的深层含义。在鉴赏诗歌时应展开联想、想象，借助一定的表达技巧，分析作者笔下客观物象的特征，找到它与现实世界、作者的主观世界的联系，也就是说注意表达要符合语境。读懂作者就是要知人论世，把握诗作的风格。有时候我们会遇到熟悉的诗人的陌生诗歌，这种情况下，要充分调动与诗人有关的知识储备，联系诗人所生活的时代，诗人作品中一般表达的主旨、情感。用诗作的一般风格去欣赏诗歌，同样会有省时省力的功效，所以日常的学习中要注意知识的积累与梳理。读作者可以从作者所处的时代背景、其对待人生的态度，以及他的创作风格等方面入手帮助我们理解诗歌。这方面主要包括诗人的生平经历、思想感情、艺术风格等，掌握了这些内容，我们在鉴赏诗歌时就能对诗歌进行居高临下的阅读了，这就是人们所说的“知人论世”。比如，王维诗含蓄生动，边塞诗（以高适、岑参为代表）雄浑奇拔；李白诗愤世疾俗、清新飘逸，杜甫诗忧国忧民、沉郁顿挫；白居易诗雅俗共赏，欧阳修词清丽明媚而又语近情深；范仲淹词苍凉悲壮，晏殊词明朗疏淡；苏轼词雄健豪放，柳永词缠绵悱恻；黄庭坚词流畅自然，秦观词情真意切；李清照词婉约凄切，杨万里词新鲜活泼。号称小太白的陆游，风格雄浑奔放；明朗流畅；辛弃疾的词风在气势雄壮的主调之外，也不乏婉转悱恻的作品。这样，把握了诗人的创作风格就可以确定解题的方向。三、辨“文”明“类”可推旨所谓辨“文”，指从整体感知诗歌的内容。诗描述的内容各不相同，类别也不相同，有山水田园的、边塞羁旅的、宫廷闺怨的、送别酬答的、咏物写景的、寄兴咏怀的，不一而足。通过对诗歌内容的辨认，有助于对诗歌情节的把握和情感的领悟。例如，李白的《越中览古》：“越王勾践破吴归，战士还家尽锦衣。宫女如花满春殿，只今惟有鹧鸪飞。”当我们得知这是一首咏史感怀诗，那么，我们就可以较容易地明了所写的史实内容：越王破吴凯旋，战士尽衣锦荣归，如花般的宫女挤满华丽的宫殿，真是荣极盛极一时。掌握了这一叙述情节，再与“只今”一句所写的荒凉形...