高二政治:矛盾普遍性与特殊性的关系说课稿以下是为大家关于《高二政治:矛盾普遍性与特殊性的关系说课稿》，供大家学习参考！以建构主义理论为依据，教师通过创设教学情境，为学生进行自主性学习架设一个合适的平台，由学生搜集、整理、加工各种资料，充分利用各种信息资源，扩大自身认知空间，增大其信息量，以支持学生进行主动探索、自主学习和协作学习，从而确立学生是认知的主体，教师顺利实现角色转变，成为学生知识意义建构的组织者、帮助者和促进者。【教材的地位和作用】本节课是高二思想政治上册第三课的内容。矛盾在唯物辩证法中居于实质和核心的地位。而矛盾的普遍性和特殊性的辩证关系原理，又是关于事物矛盾问题的精髓。它既是科学的认识方法、科学的工作方法，也是我国建设中国特色的社会主义的重要哲学理论依据。【教学目标的确立及依据】依据教学大纲的要求和对学情的具体分析，确立如下教学目标：知识目标：矛盾普遍性与特殊性辩证关系的原理能力目标：培养学生抽象思维、辨证思维的能力。特别是理解、认识建设中国特色社会主义理论时，要注意培养学生观察、思考和分析实际问题的能力。情感目标：通过教学，使学生对“邓小平理论、‘三个代表’重要思想是当代中国的马克思主义”有深刻的认识，从而进一步增强建设中国特色社会主义的信念。【教材的重点和难点】矛盾普遍性与特殊性的辨证关系依据：这是因为学生理解能力较差，思维能力不强，大部分学生停留在感性认识阶段，因此上升到理性认识还存在一定困难，所以把它作为本课的重点和难点。【教法和学法】---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---学情依据：教授对象是高二美术班(12、13、15、16)，这四个班级学生的共同特点是思维活跃，善于观察形象直观的事物，同学之间有较好的沟通、合作能力。为此，确立如下教法、学法教法：；设疑激趣导学法——运用启发式教学原则，在学生容易忽视的地方设疑，制造悬念，引导学生思考。；讲解法——指导学生提炼观点，升华知识，形成体系。；研究法——运用计算机多媒体辅助教学，指导学生对所持观点进行讨论、辨析，突出重点，突破难点，从而使学生学会自主地学习，培养他们的概括、分析和探究创新的能力。学法指导：指导学生开展研究性学习【教学准备】一周前布置预习本框内容，引导学生自主学习本框题知识，并思考相关现实问题。【教学过程】一、创设情境，诱发兴趣：导入新课：展示“神舟六号”的成功发射与顺利返航的图片，指出我国对太空的探索与美俄对太空的探索的方向是不同的。引导学生思考：材料体现了哲学什么原理？得出结论：体现了矛盾普遍性和特殊性。提出新课认知任务：二者关系如何？--------------------文章说明---------------------本文是经过精选整理后的精品文档，具有很强的实用性，下载后可对文档进行重新编辑，可按您的想法稍作修改直接套用，标题或正文中所有带（）处可自行修改为需要字词，以便更好的为您所用！精挑精选精加工的精品文档，感谢您下载使用，希望使您的学习办公更便捷高效！---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---