浅谈新时代药学专业药理实验教学的改革高思+刘雪萍Summary：药理学是药学专业的核心课程之一，而在传统药理学实验教学过程中，教师往往不太注重培养学生上述方面的能力。针对新时代药理学发展的特点和对人才的需求情况，我们对药理学的实验教学内容、教辅手段、教学评价方面进行了系列的探索、思考和改进。Key：药理学；实验教学；课程改革：G642.0文献标志码：A：1674-9324（2017）23-0122-02药理学是药学专业的核心课程之一，现今随着药品市场国际化程度越来越高，国内各大中型药企逐步注重新产品的研发，医院也加大临床药学在用药规范性方面的作用，这些都对药学专业人员的药理学知识应用能力、实验设计能力和问题分析解决能力提出了越来越高的要求。实验教学是药理学教学的重要组成部分，为了适应时代发展对药学人才带来的新要求，针对传统药理学实验教学存在的弊端，我们应适时做一些改革。一、实验内容的改革1.恰当设置实验操作难度，课堂教学注重引导学生思考。传统药理学实验常涉及动物给药、手术、生物检测器安装等一系列的精细内容，尤其是动脉插管、---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---神经分离等实验操作难度大，对于初次接触实验的药学专业学生很难在课堂的有限时间内独立完成。这样下来，学生甚至教师易过于把注意力放在实验操作方面，而忽略对实验现象的观察记录以及数据的分析和思考。教师应恰当地设置实验操作的难度，以学生能在课堂独立完成实验内容为前提，删除操作难度太大的实验，并由浅入深、由易到难、渐进式地安排实验教学内容，以增加学生实验操作和现象观察的完整性和连贯性。此外，在课堂教学中，教师应注重引导学生针对实验方案、现象和存在的问题进行综合分析和思考，并进行恰当的课堂引导，有助于增强学生分析、解决药理学实际问题的能力。2.增加设计性实验。现行开设的药理学实验多为经典的验证性实验，虽然经典药理实验的设计严密、现象明显、重复性较好，但却缺乏探索性和未知性。这样，一方面造成学生在课堂上缺乏主动探索的积极性；另一方面学生课堂上举手呼唤带教老师，也往往是出于实验操作遇到困难的时候，很少主动咨询实验分组设计、实验现象相关的问题上。这不仅不利于学生创新意识的培养，也不能充分发挥教师在实验教学中的引导作用。为了改善上述问题，应该适当减少药理学的验证性实验，而增加一些设计性实验。前一节课由教师提出实验题目、要求，让学生分组自行查阅相关资料，拟定实验材料、实验动物、药品和流程；接下来在教师的适度把关下，学生自主完成实验，并记录和分析实验结果；最后以小组答辩的形式展示，教师组织学生讨论各实验方案的优劣和实验过程中存在的问题。经过这一系列步骤，能让学生把所学的理论知识和实践充分结合起来，不仅增加了学生学习和探索的积极主动性，也培养了学生的综合、归纳和分析能力。3.将药理学实验内容与新药报批、新药临床前研究和临床实验相结合。随着药品市场的国际化，新药研发在我国已经提升到重要的战略地位。为了适应时代发展对药理学人才的需求，在实验教学过程中，除了教会学生基本的操作技能和实验设计原则，还可将药理学实验发散至应用水平：结合新药报批、新药临---本文于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---床前和临床药理学研究对实验对象选择、样本量、药物剂量和观察指标的要求，在实验小结和讨论的时间段内引导学生发散设计符合不同药理学应用要求的实验。这样不仅理论与实际结合，拓宽了学生的知识面，也培养了学生运用知识解决实际问题的意识和能力。4.减少整体动物实验，增加细胞和分子水平的药理学实验。随着药理学研究从整体和组织器官水平向细胞和分子水平发展，传统的动物水平药理学实验教学已经不再满足学科发展的需求以及新时代对人才的要求。为了适应这一变化，药理学实验教学内容务必要新增细胞和分子水平的实验，让学生在思维和操作技能上得到相应的训练。如用体外培养的肿瘤细胞检测抗肿瘤药物的活性、用巨噬细胞炎症模型检测抗炎药物对炎症细胞因子表达和分泌的作用、在分子水平检测抗病毒药...