北京市第六十五中学初中语文自主学习模板第五册第六单元第22课《唐雎不辱使命》年级班级姓名学号学习目标：知识目标：积累文言文知识，掌握理解重点字词语句。能力目标：分析唐雎、秦王这两个人物形象通过对文中人物语言、动作、神态等细节的剖析，了解人物的性格特征。情感态度价值观目标：学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。学习重点：1、理解文章大意2、分析唐雎、秦王这两个人物形象评价：总评：优（）良（）中（）不合格（）内容评价问题措施备注第一部分第二部分学习过程：第一部分：基础知识：自主学习完成（一）、文学常识《唐雎不辱使命》一文选自《》是末年根据战国史书整理编辑的。（二）、字词复习1、重点字字形巩固。（1）唐睢不rǔ____使命（2）秦王fú___然怒（3）免冠徒xiǎn____（4）以头qiāng____地（5）休jìn____降于天（6）天下gǎo___素（7）秦王色náo____（8）huì____星袭月2、重点字正音。雎（）怫（）跣（）抢（）傀（）缟（）挠（）（三）、文言文知识点梳理1、找出文中的通假字并解释：（1）秦王不说：通，（2）故不错意也：通，（3）仓鹰击于殿上：通，2、一词多义以：1．寡人欲以五百里之地易安陵（）2．而安陵以五十里之地存者（）3．徒以有先生也（）4．以君为长者(）徒：1．亦免冠徒跣（）2.徒以有先生也（）夫：1．此庸夫之怒也（）2．夫专诸之刺王僚也（）怒：1．此庸夫之怒也，非士之怒也（）2．怀怒未发（）使：1．秦王使人谓安陵君曰（）2．安陵君因使唐雎使于秦。（）而：1．挺剑而起（）2．而安陵以五十里之地存者（）3．受地于先王而守之（）之：1．而安陵以五十里之地存者（）2．愿终守之（）3．夫专诸之刺王僚也（）4．长跪而谢之曰（）5．寡人以五百里之地易安陵（）者：1．以君为长者（）2．而安陵以五十里之地存者（）然：1．虽然（）2．秦王怫然怒（）与：1．轻寡人与()2．与臣而将四矣()3、古今异义：1．非若是也（古：今：）2．岂直五百里哉（古：今：）3．休祲降于天（古：今：）4．以五百里之地易安陵（古：今：）5．虽然，受地于先王（（古：今：）6徒以有先生也（古：今：)7．秦王色挠（古：今：）8长跪而谢之（古：今：）（古：今：）9．以头抢地耳（古：今：）10．大王加惠，以大易小（古：今：）4、词类活用且秦灭韩亡魏请广于君轻寡人与？伏尸百万，流血千里天下缟素亦免冠徒跣5、特殊句式：非若是也此三子者，皆布衣之士也此庸夫之怒也，非士之怒也受地于先王仓鹰击于殿上6、重点句翻译1．寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!字：翻译：2、大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先生，愿终守之，弗敢易!字：翻译：3、夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。字：翻译：4、安陵君因使唐雎使于秦。字：翻译：5、以君为长者，故不错意也。字：翻译：6、今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？字：翻译：7、虽千里不敢易也，岂直五百里哉？字：翻译：8、此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。字：翻译：9、若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。字：翻译：10、秦王色挠，长跪而谢之。字：翻译：11、布衣之怒，亦免冠徒跣，亦头抢地耳。字：翻译：（四）全文结构分析：第1部分为（）段，段意：。第2部分为（）段，段意：。第1层为（）段，。第2层为（）段，。第3部分为（）段，段意：。第二部分：阅读：自主、合作、探究完成（一）课内阅读：阅读段一：秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者...