新视域下提高小学体育教学有效性策略研究中图分类号：G807文献标识：A文章编号：1009-9328（2015）01-000-01摘要目前，在新时代的背景下，全国都在进行素质教育，体育教学的质量得到了越来越多人的关注。然而，传统体育教学理念与方法存在很多应试教育的弊端，已不适应时代发展的需要。因此，新时期的小学体育教学要落实素质教育的要求，就必须创新教学理念，发展素质教育。关键词小学体育教学素质教育创新理念随着我国经济社会的飞跃发展，我国的教育现状也在不断的改变着，人们的生活质量不断提高，国民的教育思想观念也不断发生着转变。对于孩子不仅仅只是关心他们的学习成绩，更加注重的是孩子的德智体美的全面发展。体育教育是学生拥有健康体魄的重要环节，也是全面发展的基础。因此，小学体育教学受到社会各界的重视。笔者依据自己多年的实践教学经验，并查阅各种资料，提出了自己的观点。一、小学体育教学的特点体育不同于其他学科门类，它要求学生身体全面参与的学科，存在着众多不同，尤其是小学体育教学，面对的群体是小学生，因而存在更多不一样。首先，注重体育教学的科学合理性。小学阶段是学生身心发育的初期，骨骼的软骨组织和骨组织内的水分和有机物较多，无机盐较少，故骨骼富于弹性，但坚固性较差，骨骼硬度小。教师在教学过程中应该注意每堂课中学生运动负荷量的科学性。其次，小学体育教学目标的双重性。小学体育教学的目标不仅是要提高学生体质，增强体魄。还要在体育教学实施过程中增强学生的体育运动的兴趣，培养个人的体育爱好，使学生养成终身体育的意识。少儿运动员正处在身体发育的重要时期，其特点是好动，对新事物接受能力强，兴趣广泛，求知欲强烈，但转移也快，长时间从事一种练习，会产生厌烦情绪。因此，体育教学过程中必须创编各种体育教学方法，提升学生对体育运动的兴趣。再次，小学体育教学应该具有更强的针对性。不同的学生其身体状况不同，所能承受的运动负荷量也有所不同，教师在实际教学中要善于发现不同体质的学生，对他们进行分组要求、区别对待。二、提高小学体育教学质量的有效性策略（一）创编各种科学合理的体育游戏，激发学生体育运动兴趣体育游戏作为体育的一部分，它具有传授知识、健身、教育、娱乐等特性，能够培养学生对体育的兴趣，十分适合小学生的生理和心理的发展需要，也是目前小学体育教学的主要手段之一。教师在创编体育游戏，倡导趣味学习的过程中，采取灵活多样的方式，启发小学生的思维，激发小学生体育学习的兴趣。另外，教师要积极加入到小学生的体育游戏活动中，营造师生共乐的气氛，不仅了增进师生之间的情谊，而且可以调动学生的积极性，使小学生热爱体育活动，从而提升体育教学水平。（二）注重学生的个体差异，实施因材施教原则因材施教是指体育教师要从学生的实际情况、个体差异出发，进行有差别的教学，使学生的体育技能与体质得到科学合理地发展。了解学生的个体差异是进行因材施教的基础，教师应当了解每个学生的德智体美发展的特点，兴趣、爱好及身体条件的差异，然后有目的地因材施教。对于反应迟钝的学生，要鼓励他们勇于尝试并积极参与体育活动的练习，对于身体素质不佳的学生，要根据他们自身的身体素质条件，选择一些适合的体育锻炼方式等。（三）运用多媒体教学，提高体育教学质量传统的师生间面对面讲授的传统体育教学方式，对于一些较复杂的动作进行讲解时比较抽象，对于小学阶段的学生来说很难去深刻的领会，学生听着也很枯燥乏味，很难激发学生学习体育运动的兴趣。而多媒体教学是综合运用视频、音频、图片等形象的教学手段，能够很好的刺激学生的感觉器官，激发学生的学习兴趣，调动学生学习的热情，能够使学生在轻松、愉快的气氛中接受教师的讲解，大大增强实际的教学效果。（四）创新体育教学设施，适应小学生体育发展的需要体育设施是小学体育教学开展的物质基础，适宜的体育设施能够在保证体育教学安全性的基础上提高学生的体质，因此对小学体育教学设施进行科学的创新具有重要的意义。小学体育教学设施的使用对象是少年群体，他们具有特殊的生理特点，他们的骨骼、肌肉、关节等系统都...