让生本理念融入体育课堂摘要：生本教育是一种与传统的以教师为主体的教学相对应的新的教学理念，其方法很多，不是一成不变的。生本理念下的体育教学就是要一切为了学生，为了学生的一切，我们要以学生为本，以学生为主体，最大限度地培养学生的主体意识、创新精神与实践能力，使每一个学生都在各自原有的基础上学有所得，学有所成，充分体验在体育学习中成功的乐趣，使身心和个性得到和谐的发展，那么我们的体育教学才会生机勃勃、春意昂然。关键词：激情；探究中图分类号：G633.96文献标识码：A文章编号：1671-0568（2012）36-0190-02生本教育创始人郭思乐教授曾说过：“生本教育就是一种生命本能的教育。”生本教育的理念是：一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生。当前形势下我国的基础教育改革正处在全力推进素质教育的阶段。在由“应试教育”向“素质教育”的转变过程中，“生本教育”理念的引入对现代学校体育教学有了更新的要求。为了保证素质教育改革的顺利进行，体育教学就必须要有新的突破。本文从传统体育教学模式的影响、体育课程标准倡导的理念、生本教育与体育教学的融合以及学生体育意识的培养等方面进行了全面分析，贯彻“生本教育”理念让学生成为课堂的主人，全面提高学生的参与意识，培养学生终身体育的习惯。生本教育走进我们学校已多个年头了，随着生本教育的不断推进与创新，我校全体师生对生本教育教学的研究与实施也不断深入。语数外等学科先后构建了自己的教学模式。作为体育学科，我们几位体育教师也在不断尝试和探索，在课堂中实施生本教育，让生本理念贯穿于整个课堂，下面结合笔者的教学实践谈谈以下几点。一、激情导入准备活动这一环节主要是激发学生的学习兴趣，调动学生的激情，从一上课就以饱满的热情投入到体育学习中来。我们的对象是十几岁左右的孩子，他们的生理特点决定了他们在此节除了完成课堂常规、集合站队之外，更重要的是创设与教学有关的场景，让学生尽快融入到学习中来。记得在教学一节前滚翻的公开课时，笔者彻底放弃了以往的准备活动模式，给学生准备了多项体育教学器材，如羽毛球、毽子、呼啦圈、跳绳、篮球等，让学生自行活动十分钟，同学们根据自己的兴趣爱好，纷纷选择适合自己的体育运动，尽管课堂秩序不是很好，但是学生的活动效果很好，学生的兴趣也彻底被调动了起来。我们常说：兴趣是最好的老师。体育教学也不例外，培养学生的学习兴趣是完成一节课任务的关键，生本教学就是要把学生的“要我学”转变为“我要学”。体育教学与其他学科有其自身的独特性，它是以身体练习为载体使学生获取知识、技能和情感态度价值观的教育教学过程。因此，它是一个动态变量体系，所以说体育教学的方式方法，没有传统现代优劣之分，贵在得法。二、在合作探究中获取新知在这一教学环节中，主要体现合作二字。在语数外的教学中，都已经养成了合作探究，互帮互学的好习惯，我们体育老师的任务就是把这些好习惯合理的应用到体育教学中来。在课堂教学中笔者一般性地把学生分成八至十个小组，由组安排一名负责任的同学任组长。在老师的指引下，有组长带领同学们进行合作探究与尝试，让学生先做后学，先会后学，先学后教。如在执教《投掷实心球》一课中，课前笔者只是进行安全教育和简要说明投掷的方向、地点。教学中不规定投掷的方法，也不做投掷的动作示范和技术讲解，然后让组长带领各族的同学到规定的场地上自由地去练习。尝试放手，学生在练习过程中慢慢的运动起来，有模仿别人投掷的，有边想边投掷的，有比一比谁投掷得远的，有单手投掷的、有背转身双手投掷的、有双手从下往上抛投的……运动的气氛很浓，学生们玩得很高兴，很投入，而且练习的方法很有创造性。练习一阵时间后，学生中就有请笔者投掷一次给他看的，有请学他们投掷的，有问怎样才能投掷得更远的等等。在这样的学习气氛中，学生不但玩得开心，而且还学到了投掷的知识。顺理成章的，教学任务很快在快乐中完成了。三、在多元化中享受成功快乐在教学中我们经常会碰到这样一种现象：在课堂教学中存在着一种学生爱上体育课，但却不喜欢体育锻炼的现象，最重要的一个原因在于我...