中国东盟自由贸易区环境下广西高职教育服务贸易发展策略探究

中国一东盟自由贸易区环境下广西高职教育服务贸易发展策略探究【摘要】介绍教育服务贸易含义,论述中国一东盟自由贸易区成立后广西高职教育开展教育服务贸易的表现形式以及发展策略,以促进广西高职教育服务贸易的开放与发展。【关键词】中国一东盟自由贸易区高职教育教育服务贸易发展策略【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编号】0450-9889(2013)04C-0013-03根据《中国一东盟全面经济合作框架协议》的时间框架,中国一东盟自由贸易区(以下简称“自贸区”已经于2010年1月1日全面启动,成为了继欧盟、北美自由贸易区之后的世界第三大自由贸易区。广西地处我国西南地区,享受着沿海地区开放政策及边境开放政策,尤其是中国一东盟博览会永久落户南宁,更是使广西成为区域国际合作前沿地区,给广西带了巨大的发展机遇。对于高等教育而言,将会形成一个新的教育合作市场。据《广西教育年鉴2011年卷》中的数据统计,截至2011年12月,广西高等教育外国留学生在校生3196人,其中来自亚洲国家的3010人。统计数字已经说明,广西高等教育服务贸易的步入高速发展阶段。---本文来源于网络,仅供参考,勿照抄,如有侵权请联系删除---经过10多年的迅猛发展,高职教育占据了高等教育的半壁江山,已经成为高等教育的重要组成部分,如何在新形势下依托东盟自贸区,推进国际化进程成为一个新问题。一、教育服务贸易教育服务贸易是指国家(地区)相互之间,除由政府彻底资助的教学活动外,凡收取学费、带有商业性质的教学活动以及与此相关的教育产品和教育物质的进出口贸易,它属于《服务贸易总协定》中划分的12个服务大类中的第5大类;按照联合国的主要产品分类,教育服务贸易可分为初等、中等、高等、成人和其他教育服务5大分部门。其中,关于高等教育服务范围如下:(1)后中等(次学位)职业技术教育,强调应用技能的培养并兼顾一定的理论指导。(2)其他高等教育服务,即为获得大学学位或同等目的而实施的教育,通常由大学或专业的职业学院(professionalschools)实施,教育课程不仅强调理论指导,还注重研究能力的培养,使学生能从事原创性的工作。根据《世界贸易组织服务贸易总协定》的规定,教育服务贸易主要有四种提供方式,即跨境交付(Cross-borderSupply)>境外消费(EonsumptionAbroad).商业存在(Eonunereialpresenee)、自然人流动(PreseneeofNaturalpersons)o其中,跨境交付是国际服务贸易的基本形式,它通过电信、邮电、计算机的联网等形式提供服务以获取报酬,如我们常见的远程教育、在线学习、虚拟大---本文来源于网络,仅供参考,勿照抄,如有侵权请联系删除---学等;境外消费是最常见的教育服务贸易形式,它的特点是服务消费者到任何其他成员境内接受服务,如出国留学或开办留学生教育;商业存在是《服务贸易总协定》中最重要的一种服务提供方式,在教育服务贸易中其现实形式主要有独资办学、合作办学等;自然人流动的特点是服务提供者向其他成员国境内服务消费者提供服务,如教授、学者的讲学、咨询指导等。二、广西高职教育服务贸易现状广西历来与东盟关系密切,地理上山水相连,是中国唯一既有陆路又有水路连接东盟国家的省级行政区。伴随着中国一东盟贸易区的建立,广西的战略地位逐渐凸显,已经成为中国一东盟合作的桥头堡。截至2011年12月,广西普通高校70所,其中高职院校33所,普通高校在校生人数567516人,其中高职院校在校生306147。从数量上,高职教育已经成为高等教育的重要组成部分。但就教育服务贸易而言,高职教育要略显的滞后。(一)通过留学教育表现境外消费据了解,自2004年起,广西每年组织20多所具有招收留学生资格的高校前往越南、泰国、印尼、马来西亚等国家举办广西国际教育展,促进学校之间的交流。同时,在国家孔子学院总部的支持下,广西高校不断走进东盟国家开展汉语培训,校际间合作交流来往频繁,与近百所东盟国家院校建立了交流合作关系,越来越多的东盟国家学生到广西留学。十年前,在---本文来源于网络,仅供参考,勿照抄,如有侵权请联系删除---广西留学的东盟国家学生仅为几百人,如今在中国一东盟自贸区...

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