2006年3月安徽教育学院学报JournalofAnhuiInstituteofEducationMar.2006.24No.2Vol第24卷第2期原型范畴理论视角下的词义扩大与缩小姜文心(安徽教育学院中文系,安徽合肥,230061)[摘要]从原型范畴理论审视词义的扩大与缩小,,横向扩充,都是一个范畴化的过程,进而形成语义范畴;[关键词]词义;扩大;缩小;原型;范畴[中图分类号]H136[]A]5116(2006)02-0088-05向运动,。前人的论述基本上只限于在例证描写基础上的概念界定、分类描述和性质探讨。有鉴于此,本文将采用定量分析统计的方法,利用认知语言学中的原型范畴理论来重新审视词义的扩大与缩小。(2002年修订版)(以下本文以《现代汉语词典》)为语料来源,采用封闭域的定量分析方简称《现汉》缘成员。因此,范畴的边界也是不明确的,在边缘上与其他范畴相交叉。认知科学还发现了一个重要的层面,基本范畴层面,即大脑是从中间层面开始认识事物的,是认知的重要基点和参照点。基本范畴可以向上发展为上位范畴或向下区分为下属范畴。原型理论就是基于基本范畴及其上位范畴而建立的。原型是范畴中的典型成员,范畴的确立就是以原型为认知参照点进行建构的认知过程,并随着成员典型[1]性程度的递减向外扩展,直至模糊的边界。语言是以认知为基础的,所以范畴化认知也充分体现在语言符号中。词的意义就来源于对事物的认识以及对其范畴化的能力,词义的形成及演变就是不同层面上的范畴化的结果。我们可以分别从纵法,随机取样,每隔5页取1页,得出词义扩大和缩小义项若干,按演变类型分别统计项数,得出:词义扩大类116例,其中名词性类86例,动词性类26例,形容词性类1例,数词类3例;词义缩小类104类,其中名词性类91例,动词性类13例。这种定量分析的方法在很大程度上避免了单凭语感抽取语料式的研究所带来的浓厚的主观色彩。它为我们对词义的扩大与缩小进行初步的语义分析提供了较为客观真实的语料基础,从而在纷繁复杂的语言事实中尽量科学地描写分析词义扩大与缩小的关系格局。一、范畴理论“”范畴一词在认知语言学中是个用途很广且含义模糊的术语,我们可以把它看作是事物类别的总体。客观事物固有的类别特征经过认知中介在思维和语言中固定下来,这个过程就是范畴化。范畴化是人类对世界万物进行分类的一种高级认知活动,在此基础上人类才具有了形成概念的能力,才有了语言符号的意义。从认知的角度来看,所有的范畴都是模糊范畴。同一范畴内的成员地位是不同的,每个成员都具有家族相似性,相似性大的可以成为该范畴中典型的或中心的成员,即原型,其他成员为非典型成员或边向、横向角度考察范畴化在词义扩大与缩小过程中的作用。二、个体纵向发展与范畴的语义分类(一)分类根据原型构建范畴的原理,从个体的纵向发展来看,我们可以把扩大前的词义所指看作原型,那么“”扩大后的词义所指就是在此原型基础上构建的范畴。如江,本义专指长江,后泛指大河;长江流域是华夏文明的的发祥地之一,可以看作大河中的典型,并以之为原型,构建了大河这个范畴。反之,把缩小前的词义所指看成一个范畴,“”而缩小后的词义所指就是该范畴中的原型。如金,原本通称一切金属,[收稿日期]2006-01-09[基金项目]安徽省高校青年教师科研资助项目(2005jqw104)[作者简介]姜文心(1978-),女,安徽肥东人,安徽省教育学院中文系助教,文学硕士。88©1994-2010ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreserved.http://www.cnki.net后特指黄金;金属种类繁多,可以看作一个范畴,黄金是其中最重要、最珍贵的一种,因此成为该范畴的典型。以此认识为基础,可对语料作以下分类:(1)事物范畴[1]范畴是事物在认知中的归类,因此事物范畴及其原型更容易被人接受,也是原型构建范畴作用于词义的起点。如:(扩大)锋:<书>刀刃和箭头<泛指兵器△刀枪:刀和枪<泛指武器①(缩小)支部:某些党派、团体的基层组织>特指中国共产党的基层组织荧屏:荧光屏>“特指电视荧光屏比如锋”,以其为中心建立起和,“”锋,即词义扩大了。当然,范畴中的原型并不是唯一的,“”“所以锋和刀”“枪都可以构建兵器(武器)”这个范畴。根据原型效应,原型总是比范畴中的其它成员更具有代表性,具有特殊的认知地位,因此人们在提到范畴时,总会首先联...