浅谈体育教学的教学手段摘要体育教学是一门科学，体育课的教学手段是一种艺术，我们耍上好体育课，除耍把握好学生的思想脉膊及熟悉教师在讲解有关动作耍领，还要把握好语言的运用及多种教学手段，对提高教学效果有十分重要的影响.关键词教学手段语言教学手段非语言教学手段情感教学中图分类号：G807.04文献标识码：A1研究目的体育课堂教学过程是一个信息传递的过程，在教学中信息传递的方式是多种多样的。要完成体育课的教学任务，除了要求教师要具有较强的教学能力和较高的运动水平外，教学手段的运用也很垂要。2研究方法2.1观察法观察各种教学手段在教学中的作用o2.2信息研究法加深各种教学手段在教学屮的运用。3结果与分析3.1语言教学手段“语言”是进行休育教学的重要手段，同一教学内容，有的教师的讲授能使学生茅塞顿开，很快掌握动作的技巧，有的教师讲得口干舌燥，却并没有使学生掌握动作要领。除要把握好学生的思想脉膊及熟悉教师在讲解有关动作要领，还要把握好各种教学情景的设置，语言的使用。3.1.1语言的针对性教师在语言运用上，要根据不同年级的学生情况和不同的体育训练项S,使用不同的教学语言，尽可能做到“一把钥匙开一把锁”，对知识较丰富，接受力较强的高年级学生要多使用经过提炼的规范化的教学语言，而対低年级学生则宜多使用生动、浅显明了的教学语言。3.1.2语言的科学性体育教学是一门运动科学，科学的内容需耍科学的语言去讲解，而语言的科学性，主要应体现在“具体、准确、全面”六个字上。在教广播体操过程中，教分解动作时，要用具体、准确的语言去讲解动作要领，在学生学握了分解动作要领后再强调动作的完整性。只有这样由浅入深的讲解，由部分到整体的训练才能使学生真正了解动作要领，才能调动学牛的积极性，使学生受到感染和触动，从而使学生掌握每个动作的要领及整套动作的完整性。3.1.3语言的趣味性学生精神不易集中，常被外部环境因素干扰而达不到应有的教学效果，所以体育教师的语言要风趣。生动冇趣的教学语言常使学生冇新鲜感,而新鲜的东西乂易引起人脑皮层的兴奋和注意，从而是使学生留下深刻的卬象和记忆。如在做跳马练习腾空时用“身轻如燕”，落地时用“稳如泰山”等语言來激发学生对动作质量的追求，效果就非常好。3.2非语言教学手段非语言教学手段是教师和学生通过自己的体姿、表情、动作等表示信息的一种特殊“语言”在教学中学握时机和灵活运用，能收到良好的教学效果。3.2.1非语言教学手段能促进师生关系的和谐教师的非语言教学手段能使师生关系融洽、和谐，从而加强了课堂中教与学的协调，有利于提高教学的质量。课堂上教师面带笑容，和蔼可亲就会起到鼓励、教育的H的，如教师在某些学生准备完成动作时，翘首以待，学I会感到受老师对他的殷切希望，动作完成质量较好时，教师点头赞许，当学生遇到困难畏惧不前，教师应用鼓励的日光，激起他们的战胜困难的决心。3.2.2非语言教学手段能强化师生的感情交流非语言教学手段有强化思想感情的功能，通过它可以对学生施加心理影响，使学牛产牛强烈的情感体验，教师在教学屮通过自己的非语言行为直接移植自己的情感、心态与学生恰到好处地进行情感交流。3.2.3非语言教学手段能集中学生的注意力在教学中，教师在使用语言、示范、组织教学向学生传授知识的同时,也必须伴随着表情、体姿、动作等非语言教学手段，课中教师情真意切、以姿助讲，学生则注意力集屮，思维活跃，记忆深刻。富于变化的非语言行为有助于打破单调感，消除厌烦情绪，激起或提高兴奋性，为学生集中注意力提供良好的环境。3.3情感教育手段教师通过一定的教育教学手段，使学生产生、形成与社会发展相适应的各种情感，并形成良好的情感品质，培养学生积极的认知态度和良好的个性品质。课堂教学是实施“情感教育”的基本途径。3.3.1教师的情感素质是保证情感教育的首要条件教师的世界观、品行、生活态度都在影响着学生情感发展。因此，保证情感教育的首要条件，就是教师要有一个健康、良好的心理，才能在上课时做到保持乐观的心境，控制好自己的感情。3.3.2以情激情，以情育情，是事实情感教育的重要方法建立良好的师牛关系，...