一年级上册语文园地教案5篇语文学习，是学生以原有的认知经验和人生体验为基础，对文本主动加工并重新建构的过程。为了大家学习方便，笔者特地准备了一年级上册语文园地教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!一年级上册语文园地教案1教学目标：1、激励学生愿意主动识字，认识本课14个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，初步体会“朋友”的含义，知道丁丁是怎样帮助冬冬的。教学重点：认识14个生字，知道丁丁是怎样帮助冬冬的。教学难点：初步体会”朋友”的含义。教学过程：一、引入1、谁会唱《找朋友》这首歌?(师生拍手唱)2、每个同学都有自己的朋友，那冬冬的朋友是谁呢?(丁丁)让我们来听听冬冬和丁丁的故事吧。请孩子们举起小手，跟着我写课题。(生书空“课”“文”两个字的笔顺。)3、齐读课题。二、初读课文，学习生字。1、喜欢这篇课文吗?请孩子们认真读课文，读准字音，不认识的字借助拼音多读几次。2、课文有几个自然段?(4个)3、谁愿意把课文读给大家听?(请4名学生分自然段读课文，读一段评价一段。)其余的孩子小手指书，小耳朵认真听他字音读准没有。4、孩子们真能干，自己就会读课文了。课文里有许多词语朋友，不知道你们能不能认识它们?(出示词语)(1)请孩子们自己试着读一读。(2)谁愿意把词语读给大家听听?(抽生读词语)(3)齐读词语。(4)男、女生比赛读词语。5、生字从词语里走出来了，在书上排好了队，请孩子们把生字条的字读给同桌听听。6、生字来到了我的卡片上，你还能认识它们吗?齐读卡片。7、开火车读生字卡片。三、读书讨论，体会感悟。1、孩子们真能干!生字回到课文里去了，你们还认识它们吗?自己再把课文读一遍，读通句子，相信你比刚才读得更好!2、师引读：“冬冬胆子很小。有一次，老师请她读课文。她……”(生读：害怕读错，越读声音越小。)3、这时候，同学们有什么表现呢?如果你是冬冬，你会怎么想?4、这时，丁丁是怎么做的呢?请孩子们默读三、四自然段，用“——”勾出丁丁说的话，读一读。5、抽生汇报读这两句话。6、如果你是冬冬，听了丁丁的话会怎么想?7、听了丁丁的话，冬冬又是怎样读课文的?师领读最后一句“这一回……”8、你觉得丁丁是怎么对待朋友的?(关心、帮助朋友)你想对那几个同学说什么?你想对丁丁说什么?四、总结全文。1、师总结：丁丁没有象有些同学那样笑冬冬，而是关心她，这才是真正的朋友。有朋友真好。让我们再唱一次《找朋友》吧。2、表演唱《找朋友》。一年级上册语文园地教案2教学目标：1.知识与技能：(1)认识文中5个生字：“鸣、声、草、盈、蒙”;会写6个生字：“叫、苗、花、草、青、朵”，学习新部首“草字头”;(2)正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌;(3)理解诗歌内容，感受春天的美好，发挥想象，赞美春天。2.过程与方法：(1)图文结合，朗读感悟,培养语感;(2)欣赏春景，引导想象，练习表达。3.情感态度与价值观：(1)帮助学生体会春天充满生机的美丽景象;(2)激发学生对春天的向往与热爱之情。重点、难点分析：1.通过多种形式的读，使学生感受春天充满生机的美丽景象，激发学生对春天的向往与热爱之情。2.识字、积累语汇。3.课前准备：生字词卡片，多媒体课件，投影仪。教学时数：两课时。教学过程：第一课时(一)创设情境，课件导入1.教师要求学生闭上眼睛，仔细听声音，充分想象情境。课件播放录音：清脆的鸟鸣声。2.在学生充满迫切的期待时，请学生睁开眼睛，观察课件展示出的6幅图片。(展示课件第七屏)3.学生认真看图，教师结合图片旁白导入：大地妈妈有四个孩子，它们是四个不同的季节，分别叫春、夏、秋、冬。每到一个新的季节，大地都会发生一些变化。小朋友们能不能告诉老师，现在是什么季节?(学生回答。)你喜欢春天吗?(学生回答。)是呀，春天里山青水秀、鸟语花香，和风细雨、万紫千红，大家都喜欢春天。今天，老师带来的这些美丽的图片，也正是生活中的春景图。这节课，就让我们一起来学习一首描写春天美景的诗歌吧!4.教师板书课题，学生一起读题。5.学习“青”字：(展示课件第十五屏)(1)读音：“青”字为后鼻韵母，教师可以带读，或借助课件中的录音对学生进行发音指导。(2)字形：这是一...