五年级下册语文教学设计-2.4语文天地推荐阅读嘭嘭嘭▏北师大

《嘭嘭嘭》推荐阅读教学设计安徽省安庆市大观区高琦小学汪琼《嘭嘭嘭》简介:著名儿童文学作家童喜喜代表作之一。小女孩童喜喜奇遇隐形人宝宝树,两人成为好朋友,互相帮助对方实现心愿,宝宝树变回人,童喜喜隐了身。隐形后的童喜喜,经历很多故事,开始对有形和无形世界有了不一样的认识。这本温暖的儿童小说,畅销全国,它涉及的是爱、愿望、亲情、友情等。活动目的:1、以"隐形"为推荐线索,通过透露情节、设置悬念等方式激发阅读期待,使学生愿意打开《嘭嘭嘭》去阅读;2、通过品读主要人物、赏析重要情节,以梳理阅读线索,提示阅读重点,初步了解内容、接近主题,使整本书阅读更为有效;3、将好书推荐和阅读方法指导结合,渗透猜内容、品写法、抓线索、走近作家等阅读策略,多角度指导整本书的阅读。活动准备:书,课件,预读单。推荐对象:4——6年级学生。活动流程:课前谈话:你正在读哪一本书?有什么想和大家聊聊呢?随机点评互动,引出:读书,是最好的遇见。一、猜猜内容1、最近,老师遇见一个奇怪的小女孩,她叫童喜喜,我们来听听她的故事:饭菜熟了,我们坐到饭桌前,没有说一句话,爸爸妈妈就像进行吃饭比赛一样,飞快地吃饭。一看这情形,我就知道他们还要出门。……我已经很熟悉他们这一套了,自顾自慢吞吞吃着饭。爸爸妈妈吃完了,在他们放下筷子站起身时,我开口了:“爸爸、妈妈,你们为什么不离婚?”……2、请学生谈感受,顺势引荐《嘭嘭嘭》,就书名质疑问难。3、这本书写什么呢?仔细观察封面插图,看看发现些什么?4、学生观察后交流,引出“隐形”,简介内容:小女孩童喜喜奇遇隐形人宝宝树,俩人成为好朋友后,发生各种神奇的故事。5、小结:打开书之前,看看封面、猜猜内容,其实就是在阅读。二、贴近人物1、过渡:隐形人呢,有许多特异功能,比如想去哪里默念三次就可以到达,可也有许多不为人知的烦恼。宝宝树的愿望就是再变回人,但需要有人愿意为她交出一样东西。这个东西是什么呢?我们到小说片段中去找一找。2、出示第五章《隐形人的长相》片段,默读、圈出答案,用波浪线画出依据。---本文来源于网络,仅供参考,勿照抄,如有侵权请联系删除---我把右手使劲往刀刃上一按。咦,凉凉的,也不疼,是不是没有割破?我竖起手指仔细看看,哇!手指上破了一个小口,像个小孩子嘴巴一样张着!宝宝树数到5时,血才慢慢流出来。千万不能浪费!我飞快地把手指按到左手边想象中宝宝树的手上。没有任何声音。就在我把受伤的手按到想象中宝宝树的身上那一瞬间,无声无息地,我的身旁出现一个人!是一个完整的人,一个女孩!3、学生思考后交流答案,并说说依据。4、如果是一滴血,你愿意为隐形人献出吗?可除了宝宝树,从来没有一个隐形人变回人,为什么呢?再透露一些情节:宝宝树沉默了半晌,闷声说:“隐形人想要重新变回人,就必须有一个人,心甘情愿把自己的血全部流到隐形人身上!”“全部?”“对!全部!”5、需要对方全部的血,这是隐形世界流传的谎言,幸好只要一滴血。如果是全部的血,你愿意献出吗?童喜喜愿意,瞒着宝宝树想献给她。前后联系,左右想想,你有什么要对童喜喜说的?学生交流,老师归拢为用心贴近人物。6、书中还有隐身的宝宝树,忙碌的爸爸妈妈,性格各异的同学,彼此会发生怎样的故事呢?等着大家去一一揭秘。三、品品写法1、这世界充满矛盾,有白天就有黑夜,有喜悦也有忧伤。宝宝树想变回人,童喜喜因为成长中遇上各种烦恼,如爸爸妈妈太忙碌没时间照顾她,同学很多比她厉害等,于是想变成隐形人。在宝宝树帮助下,心想事成,却并没有兴高采烈,为什么呢?我们读读她隐形后的一个片段,看看哪个地方触动你的心弦?写写批注,并想想作者是怎么写的?妈妈拉开一个厕所门,钻了进去。这下我可不好再跟进去了。可是我在外面等了很久,也没看见妈妈出来,只好溜进了那间厕所。奇怪!妈妈不是在上厕所!她把马桶盖盖上了,又在上面盖了张报纸。只见妈妈身体软软地坐在马桶上,再也不像坐在格子间里时那么腰杆挺直、精神抖擞了。她还脱下高跟鞋,把两只脚放在一起互相搓着。妈妈太累了。看见这一幕,我的“嘭...

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