扬起诗歌之翼，让初中英语课堂精彩有效扬起诗歌之翼，让初中英语课堂精彩有效江苏南通市八一中学（226014）戴芹［Reference］经典英文诗歌旋律优美，句子富有节奏，对仗工整，同时也蕴含丰富的人文底蕴和广阔的文化背景，对初中英语教学具有良好的补充作用，是非常有效的英语教学资源。提出在初中英语教学中，要善用经典英文诗歌，借此提高英语课堂的教学效能。［Keys］初中英语课堂教学策略研究经典诗歌［中图分类号］G633.41［］A［］16746058(2015)220058新课标明确了中小学阶段英语诗歌的教学要求，提出初中生应当具有一定的诗歌积累，培养初步的英文诗歌鉴赏力。众所周知，诗歌形式短小简单，充满哲理，富有韵律和节奏，能够大大提升学生的语言能力和人文素养。在初中英语课堂教学中，教师要善加利用，将经典诗歌融入课堂，激发学生对英语的学习兴趣，提升课堂教学的英语文化含量，培养学生的英文运用能力，让英语课堂充满人文气息，富有浓郁的文化氛围。笔者根据自己的教学实践，谈谈在初中英语教学中，如何运用经典英文诗歌，提升课堂教学的效率。一、切合认知，激发兴趣在浩渺的英文诗歌海洋中，有许多脍炙人口的经典诗歌，对于提高学生的人文素养，培养正确的哲学观和人生观具有良好的推动作用。但初中生正处于青春叛逆期，独立性正在萌芽，具有一定的独立思考能力，因而，教师要克服自己的主观思想，根据学生的认知水平，进行资源选择，将那些有利于激发学生兴趣的诗歌融入课堂，由此挖掘学生英语学习的心理动机，培养良好的英语学习习惯。例如，在教学牛津译林版7A中的Unit4MyDay时，笔者在口语实践环节先让学生展开交流，他们有的谈到了自己去踢足球，有的谈到了自己去看电影，有的谈到自己玩电脑。不管做什么，一天的时光很快就逝去了。由此，学生对时间这个话题有了兴趣。此时我将课堂的内容做了调整，直接引入了这样一首英文诗歌《Timeismoney》。这首英文诗歌句子短促，但哲理深刻，其中的一句话给了学生警示“Don´twasteyourvaluabletime”。学生一边朗诵，一边理解诗中的意涵，正如诗中所说的那样，时间很宝贵，但总是悄无声息地来到，又悄无声息地走开，无声无息中走过的一切都变为旧时光，这些失去的时光正在告诉我们，要紧紧抓住现在，让时间创造价值。通过对这首英文诗歌的朗诵和引导，学生惊喜地发现，原来英文诗歌读起来不但朗朗上口，而且还蕴含着丰富的哲理，这种训练无形中增强了学生对英语的学习兴趣，同时也提高了学生的英语朗读能力，可见，选择切合学生认知的经典诗歌，能够激发学生的英语学习兴趣，让英语课堂变得更有效率。二、渗透情感，升华主题情感的渗透是英语教学的基本目标之一，也是课堂教学中不可或缺的环节。初中牛津译林版英语教材设计了相关的主题单元，从人与人的关系、人与环境的关系入手，让学生训练语言技能，同时培养良好的情感态度。此时，教师可以选择一些经典的英文诗歌，巧妙地融入课堂教学，让学生从诗歌到题材进行感悟和体验，从而获得情感共鸣，升华所学内容的主题。例如，在教学牛津译林版9B中的Unit4Greatpeople时，为了让学生建构正确的人生观，笔者特意选取了一首名为《Life》的诗歌，在学生掌握了语法和词汇的基础上，进行鉴赏和理解，借此升华对Greatpeople这一主题的理解。诗中有这样一句话“Lifeislikethemoon”，此时我让学生体验一下：月亮在你眼里是怎么样的？学生根据自己的体验，认为月亮有时是圆的，有时是缺的。人生犹如月亮一样，总难免会遇到挫折和失败，不可能永远一帆风顺，要选择怎么样的人生，取决于自己。根据这首诗歌，我追问学生Whatisyourlifelike?学生立刻展开讨论，有的借用电影《阿甘正传》中的经典句子：人生就像一盒巧克力，你永远不知道你会得到什么，直到你打开它，有的则从自己的亲身经历出发，认为人生就像是万花筒，五彩斑斓，多姿多彩。通过借用经典的英文诗歌，学生一方面对课文主题有了深刻理解，另一方面与诗歌有了共鸣，体验到丰富多彩的英语世界蕴含的丰富哲理，让英语课堂有了有效的情感渗透。三、优化方法，拓宽知识在英语教学中，学生往往缺乏英语语感，因而在进行口...