创新实践形式确保保障体系—构建分梯度、递进式的社会实践新体系为深入贯彻落实《高教三十条》中第八条及第十条内容精神和《教育部等部门关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》，进一•步加强新形势下我校社会实践育人工作，本学年，将围绕学校中心工作，以“稳定规模、创新机制、强化管理、提升质量”为基本原则，系统设计社会实践总体规划，坚持“层次性”原则，通过“473”工程实践计划，创新实践形式，着力构建我校分梯度、递进式的社会实践新体系，并着力在增强大学生社会责任感和提升工程实践能力两个方面有所重点突破。一、坚持“层次性”原则，创新实践形式。(-)针对本科生不同年级学生，开展不同类型的实践活动。1、大一学生以养成型社会实践活动为主。可结合“两课”教学，以社会考察为主，组织参观访问、义务劳动、红色之旅等活动，深入农村和社会各行各业的最基层，体察国情民生，感受工作生活，磨练意志品质，对学生进行生动的思想政治教育。2、大二学生以社会服务型社会实践活动为主。可以安排志愿服务、社会调研和适应社会发展需求的技能培训，了解专业发展状况、社会需求等。3、大三学生以专业技能发展型社会实践活动为主。可结合专业学习、就业创业等，开展专业实习活动、学术科研活动，提升专业知识的运用与综合能力。4、大四学生以综合能力提高型社会实践活动为主。主要开展毕业实习、毕业设计、挂职锻炼为主的社会实践活动。(二)针对不同学科背景的研究生，以不同形式参与社会实践。1、博士研究生以科研能力提升型社会实践活动为主。参与研究所和军工企业项口研究，承担-•定课题，尝试与地方政府、研究所、金业建立博士生科研工作站，使社会实践活动长期化、深入化开展。2、理工科硕士研究生以项目参与型社会实践活动为主。组建研究生技术团队,通过校企合作，承担企业中貝•体的科研项目。3、文科硕士研究生以知识拓展型社会实践活动为主。结合学科特长，通过在地方政府挂职锻炼，利用所学知识协助地方开拓工作思路，并对与专业相关的问题进行深入研究，解决具体问题。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---二、通过“473”工程实践计划，构建分梯度、递进式的社会实践体系。（-）构建“四化”实践机制，即社会化、课程化、评估化和项目化。1、社会化即实践活动社会化。学校的社会实践活动应逐步转向社会生产，整合资源，积极与地方政府、研究所、企业联系沟通，与社会发展相结合，走入社会，从课堂、校内实践转向现实生活实际中。2、课程化即教学内容课程化。大学生社会实践课程化就是要把社会实践纳入学校教学计划，规定学吋学分，学生在校期间，须至少参加4周的社会实践，修满4个课外必修学分。尝试在一、二年级中开设大学生社会实践指导课。3、评估化即考评考核评估化。学校将建立和完善合理的考核激励机制，制定《大学生社会实践活动奖惩条例》，对社会实践项目、指导教师、学生团队进行评估考察，细化规则，量化社会实践评估的指标，并对参加社会实践活动成果及奖励做出具体规定。4、项目化即运行方式项目化。在社会实践调研、立项、招募、资金支持等各个阶段推行项目申报制。（二）构建“七结合”运行模式，即与社会调杳、生产劳动、科技创新、志愿服务、公益活动、勤工助学和挂职锻炼相结合。1、社会实践与社会调查相结合。应用科学方法，对特定的现象或问题进行调查研究，探求其发牛的原因和相关联系，从而为解决理论性或政策性的问题贡献力量的实践活动。2、社会实践与生产劳动相结合。针对基层经济社会发展和人民群众生产生活中的实践需要，以科技支农为重点，广泛参与劳动进行实践锻炼。3、社会实践与科技创新相结合。借助全国“挑战杯“竞赛和”星火杯“大学生课外学术科技作品作品竞赛，进行广泛的社会调杳、科学研究和创造发明。4、社会实践与志愿服务相结合。依托乡镇活动场地和农民工聚居地开展关注留守儿童和孤寡老人主题实践活动，推动学雷锋活动常态化与机制化。5、社会实践与公益活动相结合。开展倡导文明礼仪、缓堵保畅、环境保护、扶老助残、应急救助、便民利民的公益实践活动。...