往事依依中心思想课文通过“我”对初中求学生涯中一些常萦绕胸怀因十分留恋的往事的回忆，抒写了作者热爱自然、热爱的生活、热爱祖国的深情，告诉青少年要读书，读好书，明做人之理，做一个志趣高尚的人。1、作者主要写了对那几件往事的回忆？作者主要追忆了看山水画、读《水浒传》、听国文课，登北固楼、读中外小说等事件。2、作者回忆的几件事，为什么都与读书（画）有关？（1）因为作者回忆的是学生时代的生活，学生时代是读书学习的时代，回忆起来当然离不开读书。（2）因为读书编织了“我”童年美丽的生活，开阔了“我”的眼界，给“我”以美的享受和情感的熏陶，使我成为一个志趣高尚的人。3、体会下列句子在文中的表达效果。（1）几十年过去，不少事情已经模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新“已经模糊”“搜索枯肠而不可得”表明许多事情经过竭力思索都想不起来，与“历历在目”“至今记忆犹新”形成强烈反差，引出对几件往事的回忆，衬托出文中写的这几件事留给作者至深的印象。（2）往事依依，金色的回忆唤起我青春激情，催我不断奋进。回忆老师的谆谆教导使“我”收益终生，再次强调回忆美好的往事对“我”的激励，从而点题“际遇”即“遭遇”之意，不过多指好的。“十三岁的际遇”则指作者十三岁时就被“北大”破格录取一事。这是一篇抒情性很强的回忆性散文，作者通过回忆自己从七岁到十六岁的一段生活，抒发了对“北大”的无限感激和热爱之情。2．“没有什么使我停留/除了目的/纵然岸旁有玫瑰、有绿阴、有宁静的港湾/我舟。”小诗为什么要将自己喻为“不系之舟”？“玫瑰”“绿阴”“宁静的港湾”，又喻指什么？因作者在人生的奋斗中将永不停歇，故用“不系之舟”来表达作者对知识和生活的执著追求。“玫瑰、绿阴、宁静的港湾”喻指两岸迷人的景色和前进中的“避风港”。3、“不系之舟”是什么意思？“我是不系之舟”与“我的誓言”有什么关系：象征永不停息的追求只有永不停息的追求，才能实现自己的誓言。4、“北大早已不仅仅是哺育我的母校，它是师长，是朋友，是我的一部分，一部分的我。”说北大“是师长”是因为：北大给“我”知识，给我追求真理的勇气，“是朋友”是因为：北大给“我”知识，给我追求真理的勇气，“是我的一部分，一部分的我”是因为：北大给“我”知识，给我追求真理的勇气。5．理解“我常想，北大就是一条生命饱满的河流，它从九十年前的源头出发，向那充满希望的未来流淌。不管两岸风景变换，河上却始终有着渴望渡向美丽彼岸的船客，也有着代代相传的辛勤的舵手和船工”这个句子的内涵。这是文中一个精彩的比喻。把北大比作“一条生命饱满的河流”，不仅写出了北大的丰富，也写出了北大精神与学术的流动；把北大的学生比作“渴望渡向美丽彼岸的船客”，把北大的老师比作“舵手与船工”，不但承接“河流”之喻，而且富有意蕴。写出了从北大建校到现在，再到未来，不管外界如何变化，北大莘莘学子都会在老师的指导下，永不停息地在知识的海洋里奋力前行。6、文以“我将不顾头上苍苍的白发，再次像个十六岁的小女孩那样，轻依在你湖光塔影的胸前……”作结，有什么作用？流露了“我”对“湖光塔影”的无限依恋之情，与七岁时所见照片中的“湖光塔影”相映生辉。首尾遥相呼应，意味深长。《社戏》1、文章的总体思路是什么？答：按照“盼看社戏——去看社戏——怀念社戏”的思路来构思全文的。2、平桥村为什么是“我”的乐土？答：一是在这里“得到优待”，感受到农村小朋友的好客二是免念深奥难懂的书本知识三是有放牛、钓虾等乐事四是可以到赵庄去看社戏3、前三段在文章中的作用是什4、小朋友们撑船的动作，既说明了，又体现了。是开船时的一系列动作描写，表现出少年们驾船技术多么娴熟，干脆利落，反衬出少年们看社戏的急切心情。4、月夜航船片段从哪四个方面写“我”的感受？视觉、听觉、触觉、嗅觉6、月夜航船选段写了看戏途中的景物，请摘出相关的句子所见：月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了；渐望见依稀的赵庄；还有几点火；（写一处即可）所闻...