探讨幼儿园自然体验教育活动的内涵与策略摘要：周边的环境和接触的事物对儿童早期的人生观以及价值观的形成起着重要的作用。亲近大自然可以让儿童发现大自然的神秘,这是区别于书本的知识源泉。社会各界对儿童给予了极大的关注,如何使自然空间符合儿童的身心发展状况,日益成为社会关注的重点问题。大数据发现,在成长期与大自然完全脱离的孩子会出现很多症状,如:注意力不集中、反应迟缓、自闭症等,所以,大自然对于幼儿成长发育有着重要作用。基于此，在幼儿学前教育阶段开展自然体验式教学活动成为当前幼儿教育的必然趋势，幼儿教师要在教学过程中不断发展和丰富自然体验式教学内涵和手段。关键词：幼儿园自然体验策略1自然体验式课程下的幼儿园活动现况1.1理念陈旧有些幼儿园为保障孩子安全,有秩序、有效率地完成育儿活动,在设计亲近自然课程时思路较窄,鲜少给孩子回归自然的机会,同时对孩子的感受关注度较低,使部分孩子无法充分参与到幼儿园活动中,降低该活动质量。1.2形式单一在教改背景下育儿活动丰富多元,客观上为渗透自然元素,利用自然资源给予支持,然而在活动过程中却存在模式较少问题,阻滞自然体验式课程科学展开,不利于激发幼儿参与活动的兴趣,影响育儿效果。1.3内容不全面课程是幼儿教师引领孩子亲近自然的载体,课程内容是孩子深入自然体验探索的重要依托,当前自然体验式课程内容不够健全,同时缺乏特色、脱离实际,降低自然体验式课程质量,削减幼儿园活动成效。2研究意义2.1重建自然与儿童的内在联系面对自然在儿童成长过程中缺勤的现象,人们开始逐渐意识到找回孩子与自然联系的重要性。一些国家机构通过设立绿色幼儿园、自然教育课程等方式引导孩子们走向自然、认识自然,孩子们的自然体验受到了社会一定的关注。因此，在幼儿教育过程中必须重视自然体验式教学。2.2促进儿童友好城市的发展提高一个城市与儿童的联系也意味着提高一个城市的中心竞争力,一个城市如果对孩子没有吸引力,那么他将失去一些儿童带来的城市利益和社会发展力量。儿童自然体验式教学需要依靠幼儿园乃至全社会的广泛关注，因此，要积极协调城市环境中的有利因素为开展儿童自然体验式教学提供有利条件。2.3为自然体验式儿童活动空间设计提供理论依据通过对自然体验式儿童活动的研究,从孩子自身要求出发,结合现有的理论、原则和方法,摒弃传统的标准,分析自然体验式儿童活动空间的利弊而总结出的以自然体验为中心的儿童活动空间设计的方法和原则,为儿童自然体验的系统设计提供了理论依据。3开展自然体验教育活动的策略3.1革新幼儿园活动理念虽然安全、高效是幼儿园活动顺利展开的先决条件,但幼儿教师亦需贯彻以人为本理念,时刻关注幼儿在活动中的表现,以便及时改进活动对策,统筹自然资源,顺利展开自然体验式课程。例如,幼儿园可根据孩子兴趣喜好利用自然元素装点班级、操场、食堂,让自然元素随处可见,打造以人为本的自然体验环境,为教师在自然体验式课程下开展育儿活动奠定基础。3.2因地制宜丰富幼儿自然体验教学活动我国幅员辽阔，不同地域之间的幼儿教育活动受到地理条件和环境因素的影响也不尽相同，在开展幼儿自然体验教学活动的过程中要充分考虑到各地经济实力和自然环境，结合当地环境特点开展教学体验活动。例如，山区为幼儿开展爬山锻炼提供有利条件，在开展幼儿自然体验活动的过程中可以在充分考虑幼儿身体条件和安全问题的前提下组织幼儿开展爬山活动。平原地区地势平坦，气候适宜，幼师可以结合自然条件组织幼儿在气候适宜的天气到户外进行春游活动，引导幼儿体验自然风光。大自然为幼儿进行手工活动提供了大量原始素材，教师可以鼓励幼儿在不破坏环境的基础上捡拾花瓣、树叶等材料进行手工制作，锻炼孩子的动手能力。值得注意的是，在开展幼儿自然体验式教学活动的过程中要紧紧围绕幼儿开展活动而不能将教师的意识强加在活动中影响自然体验教学的实际意义。在开展自然体验教学的过程中切忌走形式、走过场，而是要引导幼儿真正融入大自然，体验大自然的无穷魅力。3.3充实幼儿园自然体验式课程内容为保障孩子环保意识与时俱进,在自然体验式课程中掌握更多知识及技能,幼儿教师需不断充实自然体验...