斜坡与球（体育）一、设计意图此活动旨在让幼儿通过操作实验，培养幼儿严谨的思维方式和动手操作能力。力求让幼儿在玩中学、想中学、议中学。二、活动目标1.学习比较实验的方法和记录实验结果。2.萌发对实验活动的兴趣。3.初步感知斜坡高度、球的重量与速度的关系。三、活动准备1.有一定长度的木板、积木若干。2.各种球若干：大小、重量相同的球；大小相同、重量不同的球；大小、重量都不同的球。3.图形记录表、笔每人一份。四、活动过程1.幼儿进入活动室，看见场地中间放着木板和一筐球、一筐积木。老师：小朋友，今天我们用这些积木和木板搭斜坡，玩斜坡上滚球的游戏（老师与孩子们一些选材料，搭斜坡）。幼儿有的单独搭，有的合作搭，搭好后拿不同的球从斜坡上滚下，老师观察，并和幼儿一起玩斜坡滚球的游戏。小月：将木板搭成形，让球从不同的方向滚下斜坡。明明：先搭一个小斜坡玩球，再不断垫高，使斜坡越来越斜，不断地将球从每一个高度的斜面上滚下。亮亮：再斜坡底端竖着放块小积木，防止球滚得太远，当每次球滚下来击倒小木块发出”啪”的一声时，他都得意地说”我成功了”。林林：因为几次球都从斜坡边滚落，于是他想办法，将积木、盒子围在斜坡地四周，防止球从旁边滚落。教学反思：由于给幼儿提供了自由探索地机会，每个孩子都在积极动手、动脑、神情投入，交流自然，他们有地不断变化斜坡地高度，有时不停地找各种球放到斜坡上往下滚。老师发现幼儿操作中地创造性思维，及时给予肯定，并对孩子玩同一个游戏但关注点不同，做到心中有数。2.老师在斜坡底端加一块小木板，一手拿一个球放在斜坡最上面，然后，同时松手，让球从斜坡上滚下，请身边地小朋友观察，哪个球滚得快。孩子们很快模仿老师，几个小朋友一起玩比赛。这时，孩子们大部分从独自玩，自然而然地过渡到几个人一起合作玩，有地喊口令，有的拿球，有的做裁判，玩得兴趣更浓。幼儿都有好胜心，几次比赛如果失败，孩子们会比较自己的球与同伴的球有什么不同，根据第一次尝试的经验去换球，也有的改变斜坡的高度，力求使自己的球比同伴的滚得快。教学反思：在老师的隐性引导下，幼儿这一次的尝试更有目的性，对斜坡的高度、球的重量、大小与速度的关系有了初步的感知。比赛的形式让幼儿觉得活动更有趣味。3.引导幼儿讨论（1）我们刚才玩了哪几种球？（2）了哪几种斜坡？冰冰：玩了大球、小球。大海：玩了重球、轻球。民民：玩了彩色的球。小林：我们搭了高坡、低坡。红红：我们搭了不高也不矮的坡教学反思：前面的尝试活动使幼儿对斜坡的高低和球的大小、重量不同有了感性的认识。但幼儿没有注意到大小相同、重量不同的球，于是，老师拿了两个一样大小、不同重量的球让幼儿比较，为下面的实验做好相关经验准备。老师通过传送仪出示记录（如图），让幼儿对每组斜坡与球进行比较。比较图一幼儿能说出一个斜坡高，一个斜坡低，两个球是一样的。比较图二幼儿能说出斜坡一样高，一个球轻、一个球重。老师肯定是一个球轻，一个球重。比较图三有了前面两次的比较，幼儿很快比较出第三张图的相同点与不同点：斜坡一样高，一个球大，一个球小。引导幼儿讨论：怎样进行以上三组实验及用什么方法做记录。教学反思：老师在逐步引导幼儿学会看图示的过程重，帮助幼儿理解实验条件和方法使实验能顺利进行。提供两个人一张记录表，一支笔。一人操作，一人记录，然后交换，并互相检查。老师参与孩子们的活动，观察孩子们的操作情况，并对有困难、操作不正确的幼儿给予帮助。喃喃：我和你一起玩，你玩球，我记录。万穗：我们三个人一起玩，你喊口令，我拿球、他记录教学反思：学习按图中的要求进行实验，对孩子使一个挑战。实验中常有孩子顾及到一个条件、忽视另一个条件，这就需要老师及时地发现，对老师全面观察幼儿的活动情况提出了更高的要求。两个人一张记录表，让孩子们合作实验，使他们按表格要求，选择材料时能互相提醒，互相帮助，不断交流，为孩子们提高观察能力、表达能力及科学实践方法的能力提供了机会。4.交流实际记录结果明明：我拿两个一个的球，放在一个高坡与一个矮坡上，高坡上的球滚得快。红红：我拿两个一...