民族高校卓越新闻传播人才培养路径民族高校卓越新闻传播人才培养路径本文简介：摘要：当前移动互联时代，媒体融合发展的态势对高素质专业传播人才有较多需求，对地方民族高校而言，应树立“一专多能”卓越新闻传播人才培养理念，构建系统化、开放式、持续性的人才培养模式，开展教学方式、课程体系、实践教学、协同育人、师资队伍等方面的改革研究，以促进学生知识、能力、素质的整体提升，从而提高地方民族高校卓越新闻传播人才培养路径本文内容：摘要：当前移动互联时代，媒体融合发展的态势对高素质专业传播人才有较多需求，对地方民族高校而言，应树立“一专多能”卓越新闻传播人才培养理念，构建系统化、开放式、持续性的人才培养模式，开展教学方式、课程体系、实践教学、协同育人、师资队伍等方面的改革研究，以促进学生知识、能力、素质的整体提升，从而提高地方民族高校新时代卓越新闻传播人才培养质量。关键词：地方高校；新闻传播；人才培养当前移动互联时代，媒体融合发展的态势对高素质专业传播人才有较多需求。我国新闻传播类专业受限于传统人才培养观，长期以来教育理念滞后于媒体实践，尤其是地方民族高校因受所处地域和自身条件不足的影响，普遍存在教学内容陈旧、教学模式单一、教学手段落后等问题，严重制约人才培养质量。近年来习近平总书记曾多次强调要加强培养新闻人才的业务能力，提高人才战略地位。由此可见，培养高质量卓越新闻传播人才是新时代国家构建现代新闻事业的重大举措。一、融媒时代新闻传播人才卓越性的标准与体现民族地区高校地处偏远地区，信息较为闭塞，结合目前实际，笔者认为地方民族高校在新时代背景下应培养具有马克思主义新闻观的卓越新闻传播人才，改革民族地区地方高校新闻人才培养模式，培养具备系统的新闻传播知识、能力与素养，融媒背景下能在媒体、党政机关、企事业单位从事相关工作的应用型、特色化和精英化的卓越新闻传播人才。具体而言，融媒时代新闻传播人才卓越性的标准表现为以下方面：首先是应用型。自20世纪20年代，新闻经由知识分子引入中国以来，中国新闻传播教育始终提倡培养“应用型人才”，注重业务能力培养。随着互联网技术的进步以及传播理念的更新，新闻传播人才的能力需求应进一步拓展为包含媒介管理在内的全能需求，在这一过程中应用型是首要标准。其次是特色化。长久以来中国的新闻传播教育为传媒行业发展培育了众多高素质、高水平的新闻人才。相比于一流新闻专业院校，地方高校受限于地域以及办学条件，难以培养高效、全能新型人才，因此，特色成为卓越新闻传播人才培养中的重要环节，地方高校应结合本地特色，开展特色化新闻传播人才培养。最后是精英化。在当下移动互联时代，基于社交的新型信息生产和传播方式改变着媒介生态，新闻生产方式的重构已然开始，面对信息的多变性以及多样性，新闻工作者的发声对于受众的鉴别尤为重要，因此培养精英型新闻传播人才至关重要。融媒时代卓越新闻传播人才的素质和能力需求体现为以下方面：首先是知识的广阔性。当今社会的复杂性以及多元化，要求新闻传播人才不能简单拘泥于业务知识，还应当拥有丰富的人文知识以及文学涵养，并具备一定的政治视野以及政治敏感。因此新闻教育要由“专”转向“全”，培养学生拥有敏锐的观察力，善于抓住事物之间的联系与区别，能适应时代日益变化之需。其次是能力的全面性。专业复合型卓越新闻传播人才必定具备三种能力：认知、判断以及传播能力。认知能力是新闻从业者面对复杂社会，通过现象发现本质的能力；判断能力是新闻从业者面对纷杂信息，从新闻价值出发，选择最佳信息进行发布的能力；传播能力是新闻工作者利用传播媒介实现信息的再创造与自由流动，进而达到某种传播效果的能力。最后是素养的职业化。在新闻传播实践中，新闻从业者可能会面临金钱、权利等诱惑，因此对新闻传播人才的职业素养有着更高要求，我们需要塑造学生正确的价值观与职业素养，培养符合现代市场需求、具备专业素养的卓越新闻传播人才。二、融媒时代地方民族高校卓越新闻传播人才培养模式融媒背景下地方民族高校新闻传播类专业应树立“一专多能”卓越新闻...