小学四年级语文《小城凤凰》教案范文小学四年级语文《小城凤凰》教案范文在教学工___实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是为大家收集的小学四年级语文《小城凤凰》教案范文，希望能够帮助到大家。第一课时教学目标：知识技能：1.学会12个生字，理解本课生词。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，积累好词佳句。3.感悟___先概括后具体的表达方式和用词准确、朴实的语言风格。过程与方法：借助工具书或注音理解本课生字新词。通过朗读理解课文内容。感悟___的表达方式。情感态度价值观：培养学生感悟美、鉴赏美的能力，激发对家乡的热爱之情。教学重点：理解课文内容。教学难点：感悟、学习___的表达方法。教具：录音，灯片教学方法：引导朗读，有感情地读，品读，读评结合。教学流程：一、激情导入，指导预习，了解主要内容1.导入。2.提出预习要求，学生自读课文。(1)标出自然段。(2)想一想：___对小城凤凰的印象如何?3.检查预读情况。二、创设情景，自主选读，感受小城之美1.师：我是初次来小城凤凰的游客，想在这留影，了解这里更多的情况，以便在照片背面写明。你们能帮助我吗?2.学生自主选择段落。练习有感情地朗读至熟。3.你最想推荐哪里，为什么?指名说，在说理由的时候随机总结出“美”的关键处。通过朗读竞赛等形式，激励学生展开想象，读出自豪、骄傲之情。在说、读时相机出示有关图片、音像、文字资料，让学生看一看，读一读，谈一谈感受，激发骄傲之情。(老师小结)三、课堂小结由学生小结本节课的收获。四、小结练习1.练习写生字新词。2.练习有感情地朗读课文。28.小城凤凰第二课时教学流程：一、领悟词句，品味语言特点1.朗读：有感情地朗读课文。2.抄读：把你觉得写的很美、很有触动的语句抄下来，想一想，从中感悟到了什么?3.悟读：指名把自己摘录的语段读一读，说一说摘抄的理由。感悟。4.练习有感情地朗读。二、合作研读，了解___从哪几个方面来小凤凰之美的1.默读每个自然段，归纳段意，想想从中感悟到的美。并作好批注。2.小组交流，互相提示。3.全班交流。4.教师点拨。5.自愿组合6人，成立“小导游团”。按课文的段落来介绍小城凤凰。三、课外延伸，指导练笔1.了解学生课前所收集的有关家乡的情况资料。2.拟好一个题目，写一篇反映家乡景观、人文风俗的小习作。采用“总概括后具体”的表达方法来构稿。3.将组织评讲反馈。四、课堂总结教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习，激情引入新课上节课我们初步游览了一下凤凰小城，谁来说说小城凤凰给你留下了怎样的印象?(指名说)这节课我们继续走进凤凰，一起去细细品味一番凤凰的美。(板书课题)二、师生互动，学习新课1.提出疑问，直入主题通过上节课的学习，我们知道了小时侯生活在故乡的___最大的愿望是什么?而现在他又是怎样想的?是什么原因使___发生了这么大的转变呢?又是什么样的“美”让___在“天涯海角都为它而骄傲”?(请大家认真把课文读一遍，边读边找找___抓住了哪些地方的美来进行描述。)交流：___主要描写了哪些地方的美?(师随机板书：城墙、大桥、街道、清泉)在这些景物中你最喜欢哪一处景物?请把你最喜欢的地方美美地读一读。2.(课件展示城墙图片)引导看图：我们来看看___是怎么描写城墙的。(出示句子)请大家把这句话齐读一遍，你觉得这句话中哪个词用得最好?(绣)从这个“绣”字你感受到了什么?你能读出这种美吗?(指名读，齐读)3.___常常漫步在家乡的桥上，凤凰的桥有什么特别之处?课文中哪些句子是描写大桥的?谁来读读?(出示大桥图片)这座大桥给你的感觉是怎样的?(引导看图)如此美丽的景色，不仅___喜欢，连我们也禁不住想到那里看一看，去感受一下大桥的美，去体验一下青山白塔的迷人!你能读出这种美，读出你的喜爱之情吗?(齐读，赛读)三、创设情景，发挥想象1.走过如画的大桥，我们再到街道上去瞧瞧。请大家闭上你的双眼，听老师读3、4自然段，发挥你的想象，看看你能看到什么，听到什么，闻到什么。(师朗读后，指名说)___把自己的家乡生活描写得如此形象，说明___对家乡生活怀有一种怎样的感情?(热爱、怀念)...