足球脚内侧传球-足球脚内侧传球评课足球脚内侧传球足球—脚内侧传球授课教师：马晓臣授课班级：初一1班授课时间：2016年11月20日一、指导思想本课以“健康第一”为指导思想，注重学生对足球基本技术的掌握与实践应用。教师尝试用新的教学理念和教学方法，充分强调学生的主体地位，注意发挥师友合作学师培训的作用，在班内形成一个个强而有力的学习师友组，使学生在学习足球技术的同时对足球项目产生兴趣愉悦身心，感受快乐，并从中培养学生坚强的意志，协作竞争意识和创新精神。二、教材分析足球运动是一种非周期性中等强度的对抗性集体体育项目，其趣味性强、集体性强、竞争性强，锻炼效果明显，是学生特别喜欢的运动项目之一。水平四初一年级学生对足球有了初步的了解。根据本阶段学生身心发展特点，选择“脚内侧传球”为本课内容。传球技术是足球比赛中运用最多的技术之一，也是最基本的的技术之一，是足球战术配合的基础。三、学情分析本次课授课对象是初一年级1班，学生勤于思考、善于学习、组织纪律性和集体荣誉感较强，大部分学生刚开始，足球技术掌握不熟练，有待提高。四、教学目标1.知识目标：90%的学生掌握脚内侧传球的动作要领及要求。2.技能目标：80%的学生能较熟练掌握并运用脚内侧传球技术。3.情感目标：利用比赛游戏培养学生勇敢、机智和果断的优良品质和团结协作能力。五、教学过程内容：脚内侧传球引导学生带着问题看教师示范，指导学生找到帖小标贴的足弓位置问题1：老师的支撑脚是朝着什么方向的？问题2：老师用脚的什么部位踢球的？问题3：老师是踢球的下部，还是中部呢？教师边示范边传授口诀，并分解练习口诀：一撑，二摆，三踢球。一撑：左脚用来支撑，膝盖稍弯曲，脚尖对准传球方向，离球约一脚距离；二摆：右脚踢球时，脚尖向上翘，大腿向外翻；三踢球：踢球于中部，传球方向正。1.学习一撑：方位练习讲解方向：把足球当为钟面，找到3、6、9、12点钟位置老师说方位，学生练习2.学习二摆：丁字步法猜猜老师写的是什么字？跟老师做：右脚跟左脚成丁字步小窍门：弯下双腿，翘起右脚，做摆动动作像大钟钟摆3.学习三踢球：师友一组踢定位球模仿练习，教师纠错。动作完整练习：一人踩球，一人踢球，笑脸对对碰，教师纠正动作。组织学生师友一组短距离对传练习三、教案课时教案八年级足球脚内侧传球教学设计八年级足球脚内侧传球教学设计滨淮中学孙雷一、指导思想：本课以全面推进素质教育，深化基础教育课程改革的精神，提高体育课堂教学效率，树立“健康第一”的指导思想，以学生的心理活动为导向，面向全体学生，做到人人享有体育，人人都有进步，人人拥有健康，全面提高学生的身体素质和心理素质水平。通过课堂教学，提高体育教学的实用性，体现可持续发展的战略，充分调动学生的积极思维，培养学生的实践能力和创新精神，同时也培养学生的体育兴趣，养成积极自觉锻炼的习惯，形成终身体育。变教师“教”的要求为学生“学”的需要。二、教材分析：足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强，所以锻炼效果明显，是学生特别喜欢的运动项目之一。根据本阶段学生的身体心理发展特点，我选择“脚内侧传球”为本课内容。传球技术是足球比赛中运用最多的技术之一，也最为基本的技术之一，是足球战术配合的基础。而脚内侧传球则是一项非常重要的传球技术，它也是在比赛中运用最多的传球技术之一。据统计，足球比赛中80%的传球来自于脚内侧传球。三、教法设计：为了圆满实现教学目标，坚持以“促进发展每一位学生”为中心，体现教学重点，突出教学难点，本课按“导学、点拨、练习、评价”的教学步骤进行，并制定了以下教学策略：1、本课在练习中采用了一些小游戏竞赛的教学策略。通过竞赛激励学生的求知欲和学习兴趣，挖掘学生参与足球技术学习的各种潜能，提高技术水平。2、针对初中学生心理状态的特点，设计了2——4人之间的合作练习策略进行练习，发扬集体主义精神。3、为了促进学生的全面发展，采用了激励评价策略，尽可能的多鼓励学生的练习，肯定学生的练习结果，激励每一位有高质量完成练习的愿望，并能把这种愿望付之到团队练习中去。四、学法设计：在学法的选...