上级关于征求意见函上级关于征求观法函篇一领导观法征求函领导观法征求函敬爱的xx领导:你好!教导是一个广泛繁杂的系统工程,现代素质教导更要求根据孩子自身特点和不同的成长背景因材施教,要求家长和教师能实时沟通并修正对孩子的教导.通讯技术与计算机技术的飞速进展,学习的延迟使得教导不再局限于学校和课堂,也有很大片面是由孩子的父母及家长完成的.实际上,家庭理应是最重要的教导场所,家长是孩子的启蒙老师.沟通学校,老师和家长对孩子举行系统教导,将是特别有意义的,而这些都需要老师与家长的沟通有一个通畅的渠道.随着家长对教导的投资越来越大和对教导的重视程度越来越高,家长迫切需要实时了解孩子在学校的处境及如何合作老师的工作,老师也梦想对孩子的教导能够延迟到家庭,家长能合作老师共同做好教导工作.就目前而言,老师和家长沟通的方式很单一,仅限于开家长会,写条子等根本形式,随着经济的进展,家长由于工作繁忙很难有时间定期同老师会面,定期同老师会谈可能会影响家长及老师的工作筹划,同时由于大片面中小学校的电话数量有限,因此老师不成制止的要在家中接听家长的电话,这样也会有大量的不便.双方在沟通的选择上都对比被动.因此日前家长同老师的沟通上有着明显的局限性.如何举行更有效的协同,将是未来教导进展的重要课---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---题.从清朝道光年间(即公元十八世纪中叶)私塾展现,到日前学校教导中的家长会,家访家长经常签字的家校联系本等,无不表达在家长与老师的相互合作,家庭与学校的教导协同.而目前的家校协同模式还是不能得志现代素质教导形式的需要.主要表达在以下几个方面:家长会:首先,学校的家长会总是有限,一个学期最多也是两三次,而家长更多的是以一种听的角色参与;没有机遇发言并表达自己的想法,更不用说针对自己的孩子的天性来与老师交流.其次,家长由于工作忙,或者没有机遇加入会议,这样导致一学期仅有的几次交流,也只能放弃,根本谈不上相互合作.另外,还存在学生不忠诚等问题,如蓝极速网吧事情的还有(）好多.真是可叹呀!家访:老师家访是一项分外有意义且极有效果的活动形式.但由于老师存在一对多(即一个老师对多个家长)的现状,而且学生家庭居住分散.老师即使每日家访,一个学期难以走完一个班,并且还难以达成协同的效果.同时,老师又存在多对一(即多个家长对同一个老师),家长经常要打电话到老师家里,而多数老师在家时都是休息时间.而此时对老师来说又形成一种扰乱.家庭,学校与社会是一个人成长的主要环境,它们以不同的时间和空间形式占据着青少年学生的整个生活.一般来说,我国中小学生目前平均每天在样时间不低于6小时,在社区活动时间大约为3-4小时,其余大片面时间都是在家庭.家庭,学校与社会在任何一个环节失控,都会导致整个教导在时间和空间上展现断裂.那---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---么如何发挥学校教导的专业化,家庭教导的持续化,社区教导的实践性优势,是新时代素质教导的新课题.鲜明,家校合力,使家庭教导和学校教导成为一个一致的过程,不仅表现在二者在青少年学生培养目标的一致,而且表现在家庭全方位地支持学校教导工作,学校尽力扶助家长解决子女过程中遇到的各种问题.这样,家庭和学校才能在青少年教导过程中紧密合作,彼此合作.同时在解决一致的过程中,还包括二者之间相互贯穿问题.家庭教导的优势是对孩子教导的延续性,但没有专业的指导;而学校教导的优势在于具有专业化的管理,但具有较强的贯穿问题,学生从学前教导到幼儿教导,从小学教导到初中教导再到高中教导都存在贯穿问题,一个一年级班级的今年的班主任,而到明年升级后换了一个班主任,当然其它的教师都可能换.从这个问题看出,一个老师费了好多的时间去了解学生,可刚完成更深层次的了解,可又遇到学生升级了.真有点白费心思.而对于一个接手新班级的教师了解学生天性又是困难重重!如何解决呢只有通过一种软件管理手段将前面全体的学生天性进展记录在案,随时调用,从而解决学校教导多年来存在的贯穿问题.有没有一种方法,可以更轻意地举行智能互联*家校合作*协同教导随着计算机技术,更...