三年级语文第九课教案5篇在所有的学科中，语文是一门基础学科，一个人只有具备了一定的语文知识，有了一定的语言积累，掌握了必备的语法知识，才能有条件去学习其他学科。为了大家学习方便，笔者特地准备了三年级语文第九课教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!三年级语文第九课教案1一、教学目标：学习课文，展开想象，指导朗读，体会我对雪儿的感情。二、教学过程：(一)谈话导入新课1、复习第一自然段。2、过渡：我一个人在家是多么孤单，我多么向往外面那明媚的春光!这时，爸爸给我带回来一只鸽子。3、看图。出示图片：同学们，你们看，就是这只鸽子，它长得怎么样?(学生自由说)你们喜欢它吗?可是在爸爸刚带回家的时候它没这么可爱，也没这么漂亮。那它到底是什么样子呢?请大家读读第二自然段。(二)精读课文1、学习第二自然段。(1)学生带着疑问读课文，交流。爸爸带回来一只怎么样的鸽子呀?(看图)这只鸽子是怎么受伤了?(2)如果你看到这只受了伤的鸽子，心里会怎么想?(生答)“我”和爸爸也是这么想的，那他们是怎么样对待这只可怜的鸽子的呢?(请大家再读课文，用直线划出我和爸爸怎么对待鸽子的语句)(相机板书：同情洗澡敷药取名)(3)想象：如果是你，你会怎样做?结合实际生活，展开想象，练习说话。(4)经过我和爸爸的精心治疗，这只鸽子发生了什么样的变化?(再看图)它变得雪白雪白的，所以“我”给它取了个名字叫——(引说)。想象：看到这么美的雪儿，你想说什么?我也越发喜爱它了，所以我疼爱地对它说--(出示“我”说的话，生读)指导用疼爱的语气读好“我”的话。(5)师生接读：从此，我天天和雪儿一起(到阳台上去看蓝天)，去看(蓝天上那飘飘悠悠的白云)。你们能给“飘飘悠悠”换个词语吗?(自由自在)想象：看着蓝天上那飘飘悠悠的白云，“我”和雪儿会想些什么?指导朗读：我们不仅要读出对雪儿的怜爱，还要读出我和雪儿对大自然的向往，还希望自己的伤势快点好起来!(6)齐读第二自然段。2、学习第三自然段。过渡：经过一段时间的相处，我和雪儿的感情一天比一天深厚。我还从爸爸那儿知道了关于雪儿的其它事情。我到底了解到了什么，请同学们自由读读下面一个自然段。(1)学生自读。(2)学生讨论。雪儿是一只信鸽，它不怕任何艰难险阻，能飞越千山万水，忠诚地为人们传递信息，是“蓝天信使”，是人类忠实的朋友，我们应该真诚地保护它们，真诚地帮助它们。(出示图片，并相机板书：盼望、飞越千山万水、传递信息)(3)指导朗读。3、指导学习第四、五自然段。(1)师述：雪儿是人类忠实的朋友，我更盼着雪儿的伤快点儿好起来。我的愿望能实现吗?当终于有一天，雪儿又能展开双翅飞起来时，你的心情怎么样?(出示雪儿飞翔图)你会说些什么?(2)文中的“我”的心情和我们一样，课文第四自然段哪一句话写出来了，请找出来。(板书：欢呼)(3)(出示句子)指导朗读，及时评议。(谁能将高兴的心情读出来?)(4)师范读第3句，学生边听边闭上眼睛想像雪儿在空中是怎样飞翔的。雪儿在空中是如何飞的?谁能表演给大家看看?大家想和雪儿一起飞吗?全班一起边读边表演第四自然段。(5)雪儿终于又能飞翔了，它此时的心情怎么样?雪儿虽然能飞翔了，可它也十分舍不得离开。第五自然段中哪句话反映了此时雪儿的这种心情?请大家读读第五自然段。(第一句话)“雪儿咕咕直叫”，它想对照顾它的小姑娘说些什么呢?学生练习说话。(6)一起生活了很长时间的雪儿就要走了，“我”的心里会怎样想?“我”会怎样说?指导朗读，小结。4、学习第六自然段。引读，并出示句子，理解“快慰”一词。指导朗读。(三)总结，并指导背诵1、学了这篇课文，你觉得文中的小姑娘是个怎样的孩子?2、通过刚才的学习，你觉得哪一段最感人，你能把它记下来吗?(学生自由练背,指名试背。)三年级语文第九课教案2一、教学目标：1、默读课文，能背诵课文，学会本课生字2、理解“流连忘返”、“飘飘欲仙”、“瞬息万变”等词语的意思。会用“流连忘返”、“秀丽”造句。3、继续学习总分段式，学习第2、3自然段的写法。4、阅读感悟，抓住语言文字，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。二、教学重难点：指导学生有感情地朗读课文，欣...