查补易混易错点07可遗传变异与育种方案选择本章节选自人教版必修二第五章和第六章，主要内容有基因突变、基因重组、染色体变异及变异原理在育种中的应用。不同变异类型的区别、变异在育种中的应用是高考考查的主要内容，试题多以生物变异现象、实际育种过程为背景，通过不同变异类型的特点比照、育种方法及原理的表述等考查理解及综合应用能力。试题有选择题和非选择题，试题难度适中。考查生物变异的基础知识时，要求学生熟练掌握基础知识，形成知识网络，细胞癌变的外因是物理致癌因子、化学致癌因子和病毒致癌因子，内因是原癌基因和抑癌基因发生基因突变。考查染色体变异的相关知识，意在考查考生数据处理能力和从图表中提取有效信息的能力;能理解所学知识要点，把握知识间联系的能力；能运用所学知识解决生物学问题及应用能力Q2易混易错归纳易错点01基因突变、基因重组、染色体变异可遗传的变异：包括基因突变、基因重组和染色体变异。基因突变：基因突变是基因结构的改变，包括碱基对的增添、缺失或替换。基因突变发生的时间主要是细胞分裂的间期。基因突变的特点是低频性、普遍性、少利多害性、随机性、不定向性。突变特点（1）普遍性:一切生物都可以发生。（2）随机性：生物个体发育的任何时期和部位。（3）低频性：自然状态下，突变频率很低。（4）不定向性：一个基因可以向不同的方向发生突变，产生一个以上的等位基因。（5）多害少利性：多数基因突变破坏生物便与现有环境的协调关系，而对生物有害。基因突变类问题的解题方法（1）确定突变的形式：假设只是一个氨基酸发生改变，那么一般为碱基对的替换；假设氨基酸序列发生大的变化，那么一般为碱基对的增添或缺失。（2）确定替换的碱基对：一般根据突变前后转录成mRNA的碱基序列判断，假设只有一个碱基存在差异，那么该碱基所对应的基因中的碱基就为替换的碱基。基因突变意义（1）新基因产生的途径。紫花的基因型为A_B_Rr,而后代获得的正常植株全部开蓝花，说明紫花雄株的基因型为AaBbRr,且ab的花粉能够成活，而AB、Ab,aB的花粉不能成活；让紫花雄株AaBbRr与蓝花雌株aabbrr杂交，假设后代只有蓝花，说明以上解释是正确的；也可以让紫花雄株与紫花雌株杂交，假设后代出现三种花色，且比例为1：2：1,同样说明以上解释是正确的。5.（2021•重庆市清华中学校）如下图为利用玉米（2N=20）的幼苗芽尖细胞（基因型BbTt）进行实验的流程示意图。据图回答以下问题：STEP01教材方位直击⑴植株A的体细胞内最多有个染色体组。⑵秋水仙素用于培育多倍体的原理是。⑶基因重组发生在图中（填编号）过程。⑷利用幼苗2进行育种的最大优点是,植株B纯合的概率为o【答案】⑴4⑵抑制前期纺锤体形成⑶②（4）明显缩短育种年限100%【解析】【分析】题图分析，图示为利用玉米（2N=20）的幼苗芽尖细胞（基因型BbTt）进行实验的流程示意图，其中①表示芽尖细胞组织培养，所得植株A的基因型与亲本相同；②表示减数分裂过程；③表示有丝分裂过程。幼苗2为花药离体培养形成的单倍体，其经过秋水仙素处理可以得到纯合体植株B,假设直接培育可得到单倍体植株C。（1）在有丝分裂后期，染色体组数最多，是正常体细胞的两倍，共4个染色体组。⑵秋水仙素能够抑制细胞有丝分裂过程中纺锤丝的形成，进而获得染色体数目加倍的细胞，因而可用于培育多倍体。⑶基因重组发生在图中②减数分裂过程中，一种是发生在四分体时期的交叉互换过程，另一种是发生在减数第一次分裂后期的非同源染色体上的非等位基因的自由组合。（4）利用幼苗2进行育种的方法为单倍体育种，该育种方法的最大优点是明显缩短育种年限，能快速获得纯种，植株B是通过单倍体育种的方法获得的，正常情况下其为纯合体的概率为100%o6.（2021•安徽蚌埠・）玉米籽粒的黄色和白色是一对相对性状，且黄色（A）对白色（a）为显性。请回答以下遗传与变异的相关问题。⑴正常结黄色籽粒的植株甲的一个花粉母细胞（相当于哺乳动物的精原细胞）经减数分裂后形成的一个精细胞如图甲所示，这说明在减数分裂产生配子的过程中，除发生了染色体数目变异外，还发生了交换，请在以下图方框中画出和该精细胞来源于同...