高职高专思想政治课重在育人【摘要】高职高专学院以培养高素质高技能的专门性技术人才为根本目的，各个学院在强调专业技能学习的同时，也需注重在德育教育中提高学生的素质。正如教育部在【2006】16号文件中所提出一一高职教育要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。由此可见，作为专门的思政教育课就应将重心落在育人之上。【关键词】育人；德育教育；思想道德建设；高职高专思想政治教育【中图分类号ID442.62【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)13-0067-01“教书育人”乃中国对教育目的最为精研的总结，从最早的《学记》中的“建国君民，教育为先”强调教育的重要性中可看到，国家建设、管理公众之事是离不开教育的，然古人是希望通过老师传授人们知识从而培育学生们了解如何正确做人、治国；正如《大学》所言一一大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。十分明确的提出了君子人格是学校教育的培养目标。由此可见，国家要强盛，民族要发展就要教育来促进，而其中教师的言传身教是育人的途径也是教育的根本。通过这些年对高职高专学生们的思政课教学，在教学过程以及平日与学生们的交流中，我能体会到孩子们是缺乏这方面的严谨教育的，现在要将他们培养成我国社会主义的建设的高素质创新型人才，就需从以下几个方面着手：1加强教师自身的素质建设这是该问题的起点与关键。事实上育人就是教师为人师表、以身作则，关心、爱护、培养学生，通过这一过程让人们学会如何正确做人，就如前所述达到君子人格的培养目标。因此，教师的自身素质建设十分重要很多老师在知识的积累以及传授上是十分到位的，可是这只完成了教书这一部分。而我们在育人上首先要做到遵守法规、严格自己的道德规范，这是为学生们做好示范的第一步，并且自己应通过多年的学习与思考，彻底了解道德法规的意义，从而由内到外的真实展示，提升自己本人的道德素质建设。其次，在教学中正确分析“教”与“学”的关系，在教学中学习，在学习中教学，不断更新自己的专业知识水平和专业技能水平，增强业务素质水平。最后，要爱护和尊重学生，特别是注意学生的心理健康，拉近其距离，用事实和真诚教育他们，让学生们体会为人处世的正确方法，同时建立相互信任的师生关系，促进良好教学关系的形成。2引导学生寻求正确的人生方向“人，为什么活着，怎样活着才有意义？”事实上，在现代这个社会很多人都曾经问过自己，但是一般开始问自己这个问题的时候会发现似乎已经晚了。我们的大学生正是开始寻找这个答案，并用这一答案来指引自己人生的时候，所以要树立正确的世界观、人生观和价值观。作为老师，我们'‘传道授业解惑”，而这个“惑”，并非单纯的指学业上的“惑”，当他们在人生方向这个大问题上产生“惑”时，我们则应该通过实例分析，通过诘问的方式，让学生在思考中来自己找答案，而不应直接以命令的口吻告诉其做法。这样孩子们就会主动积极的去寻找这个世界是什么样的，在这个社会中应如何生活才有意义的答案。所以我们作为老师在解这个“惑”时，应注意运用适当的方式方法帮助他们树立正确的思想观念，同时调动学生的主观能动性，也助于其理想、信念的健康形成。3培养学生的自我道德修养和增强社会主义法治观念3.1道德修养的途径和作用：在日常的教学和生活中，应引导学生们主动对中国几千年优秀文化进行学习理解，让同学们在了解我国历史、地理等常识的基础上，加深对爱国主义和民族精神的认识，深化道德意识，自觉履行道德义务,这是道德修养的基础和前提。人类之所以能创造如此灿烂的文明，社会的形成与发展为它提供了最肥沃的土壤。然社会是公共生产生活的集合，那么人与人之间必然需要能够调整彼此关系的准则，学生们首先要理解这一原因，也就能明白公共秩序的重要性，通过对社会公德的遵守来维护社会的稳定与发展，是建立和谐人际关系的基础；当同学们毕业后所面对的就是工作，作为高素质高技能的专业人才，其高素质性就体现在对职业道德的理解和遵守上，在这一思想的指引下自觉的热爱自己的工作岗位，兢兢业业，以实现自己的社会价值为根本，体现出正真的专业性；家庭是社会的基本细胞，...