课时教案第二单元第2课题第1课时课题2：氧气学生分析：对空气已经有一定认识，也学习了氧气的用途，在这基础上研究学习氧气的性质，学生很容易接受，充满着氧气性质了解的期盼教材分析整体分析：从本课题开始，系统学习研究物质的物理性质、化学性质，以及用途，为全书学习打下基础。教学重点：氧气化学性质,化合反应、氧化反应和缓慢氧化的概念教学难点：观察和描述木炭、铁丝、蜡烛等在空气中燃烧的现象，从中归纳出氧气的化学性质；化合反应、氧化反应和缓慢氧化概念教学目标知识目标：1、了解氧气的物理性质，初步掌握氧气的化学性质；2、认识什么是化合反应、氧化反应，缓慢氧化；3、认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象。知道化学反应在生产和生活中的重要用途。能力目标：能够根据生成物的性质选择收集方法；学习从具体到抽象从个别到一般的归纳方法。情感目标：了解氧气在自然界中的循环及重要意义，增强环保意识。品德目标：养成细致的观察习惯和严谨的工作作风。课堂资源：多媒体课件，《学法大视野》；课本；多种实验器材主要方法：1、物理性质主要有学生自行归纳总结；2化学性质可以通过演示实验及回忆已学的实验来归纳；3、通过对比文字表达式分析归纳得出化合反应概念。学习流程设计：一、创设情境、导入新课展示一瓶氧气，学生观察并完成以下内容氧气的物理性质通常状况下是：无色、无味的气体，密度比空气略，溶于水。在室温下，1L水中只能溶解约氧气，三态的变化：压强为101kPa时，-183℃时，成色的液体，-218℃成状色的固体，工业生产的氧气，一般加压贮存在中。二、合作探究1、【演示实验】创设情境，导入新课师生合板书设计第二单元我们周围的空气课题1氧气一、氧气的性质1、氧气的物理性质2、氧气的化学性质【演示实验】实验1、带火星的木条的复燃实验2、硫的燃烧：硫+氧气→二氧化硫实验3、木炭的燃烧：碳+氧气→二氧化碳实验4、铁的燃烧：铁+氧气→四氧化三铁回忆实验：磷在空气中燃烧：磷+氧气→五氧化二磷回忆实验：石蜡在空气中燃烧：石蜡+氧气→水+二氧化碳二、化合反应、氧化反应和缓慢氧化1、化合反应：2、氧化反应：3、两者的区别和联系：点燃点燃点燃点燃点燃实验1、带火星的木条的复燃实验2、硫的燃烧实验3、木炭的燃烧实验4、铁的燃烧2、基础展示1）：完成书P33表格2)：各种物质在空气和氧气中燃烧现象比较如下表物质空气中（或纯氧中）燃烧的文字表达式磷硫做实验时，集气瓶底部要放少量水，其目的是为了木炭持续红热、无烟无焰在纯氧中剧烈燃烧，，放出热量、生成使澄清石灰水变浑蚀的气体文字表达式铁丝在空气中不燃烧在纯氧中现象：做实验时，集气瓶底部要放少量水或铺一层细沙，其目的是为了防止反应生成的高温物质溅落到集气瓶的底部而使其；文字表达式三、拓展练习：1、为什么做细铁丝在氧气中实验时，铁丝要螺旋？，铁丝下端系一根火柴的目的2、如何判断是否为氧气？3、氧气是一种化学性质活泼的气体，能燃烧，物质在空气中燃烧，实际上是,由于，因此在空气中燃烧不如氧气中剧烈。四、对比刚完成的几个反应以及以前遇到的反应的文字表达式实验2、硫的燃烧：硫+氧气→二氧化硫实验3、木炭的燃烧：碳+氧气→二氧化碳实验4、铁的燃烧：铁+氧气→四氧化三铁回忆实验：磷在空气中燃烧：磷+氧气→五氧化二磷回忆实验：石蜡在空气中燃烧：石蜡+氧气→水+二氧化碳找到以上化学反应有什么共同特征？作探究点燃点燃点燃点燃点燃引导学生得出以下概念[基础展示](1)化合反应：反应，叫做化合反应。可表示为：A＋B＋……→E（简称“多变一”）（属于基本反应类型）请写出二个化合反应的文字表达式：，(2)氧化反应：，叫做氧化反应。(这里的氧既指氧气，又指含氧的其他物质)。氧气在氧化反应中提供，它具有性。(3)缓慢氧化：的氧化反应。如呼吸、钢铁生锈等。也有热量放出。（4）化合反应与氧化反应的区别与联系五、完成多媒体课件上的随堂练习学生完成随堂练习课堂回头观察：、学习流程设计：（一）创设情境、导入新课回忆：氧气与碳、硫、磷、铁、蜡烛分别反应的现象(二)引导学生阅读课本P35页，完成学案内容一、课前预习【阅读教材P35-36面...