运用进阶式模块学习方式提升脚内侧踢球技术摘要：笔者通过对高中学生足球选项教学实践的研究，尝试运用了进阶式学习的方式，从脚内侧传球技术的学习和掌握入手，开展提升学生的学习力的研究。让学生在自主、探究、合作、竞争屮，培养起学生的可持续发展的竞争力。关键词：进阶式；模块；足球；脚内侧传球中图分类号：G633.96文献标识码：B文章编号：1005-2410(2016)08-0056-03足球的传球种类多样，介于高中生基础以及实际需求，笔者针对脚内侧传球技术，运用进阶式模块学习方式，提升学生的掌握能力。一、进阶式小模块教学进阶式模块教学是借鉴经济管理学而设计。进阶是指在原來的基础上有较大程度的提高。进阶式要求遵循轨迹，这一层级的要求是什么？要更上一层级，应该掌握的技能是什么？技术水平练习到哪一层级，就引用哪一层级的小模块进行学练。小模块是在大模块之下的分解，每一个小模块有一定的范围、学习的重难点，以及练习方法、进阶要求。其中各项学习内容可由教师进行示范、讲解，更多的是学生在明确了练习方法和进阶要求之后的自主练习、合作练习，在互动交往屮提升学习能力。建立记录与评价表，记录学生学练成绩，形成物理性指标，让评价可---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---观可测；同时坚持多元评价、开放评价，让学生对每一次练习都要有所思考和感悟。在反复学练，完成一级目标之后，进入下一级的学练。同样，在下一层级学练时，可将前一层级的学习内容作为热身项目。二、以脚内侧传球教学实例，阐述进阶式模块学习方法脚内侧传球模块目标：懂得传球技术的重要性，熟悉两人或多人练习方法；能协调的做出脚A侧传球动作，且较好控制传球路线；在合作屮完成练习，强化体能，强健信心。进阶式小模块设计思路：传球准确性一一灵活的控制传球方向一一传跑结合一一传运结合一一传球小战术。每一层级内需灵活设置练习内容，配以进阶标准。建立记录与评价表1、表2。层级一：传球准确预计课时：1〜2课时内容一：击固定球两人一组两球，将两个标志盘间隔6〜8m摆放，其屮一个标志盘上放一个足球；另一人持球站在另一个标志盘前。练习开始，持球人用脚内侧踢球，用球去撞击标志盘上的球；另一人捡球；如此循环。提高难度：加大标志盘之间的距离；提高踢球的力量。完成组数：每人完成5组，每组完成10次练习，并记录成功次数（表1)进阶标准：在10次脚内侧踢球中，能击中8次。内容二：传球进门---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---两人一组一球，将两个标志盘间隔1.5m左右摆放成一个小“门”。两人在“门”两侧，距离门各5m。练习开始，用脚内侧踢球进“门”。提高难度：缩小标志盘的距离；传球人拉开和“门”的距离。完成组数：完成5组，每组完成15次练习，记录成功次数（表1）。进阶标准：连续完成15次传球过“门”。层级二：灵活的控制传球方向预计课时：2〜3课时内容三：五人传两球五人一组两球，将标志盘摆放成边长为5m的五边形，每人站位相对固定在标志盘前，妞向中心。练习开始，用脚内侧进行五人同时传两个足球的练习。提高难度：每人一脚完成传球。完成组数：10分钟的练习时间里，记录最好的5次成绩（表1）。进阶标准：不让两个足球碰撞或者同时传向同一人的情况下，完成15次一脚传球。内容四：抢圈五人一组一球，将标志盘摆放成边长为5m的正方形，四人站位正方形的“边线”上，面向中心，一人站在正方形中心。练习幵始，中间人抢夺球，4人可在“边线”移动，用脚内侧进行传球，避免被中间人抢断。提高难度：限定控球人的触球次数。完成组数：10分钟的练习时间里，记录最好的5次成绩（表1）。---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---进阶标准：20次的“两脚传球”，不被屮间人碰触到足球。层级三：传跑结合预计课时：6〜8课时内容五：传中间人（1）三人一组两球，将两个标志盘间隔2.5m左右摆放成小“门”，两人分站在距“门”前后各8m的标志盘处；再在距离“门”前后各2m处画一条线，一人在“门”中。练习开始，中间人跑向一侧同伴，过线之后与同...