基于远程开放教育的互联网金融人才培养探讨摘要：随着金融全球化、信息化的飞速发展，特别是互联网金融的兴起，让全世界的目光都聚焦到互联网金融的理论和环境上来，互联网金融不可避免地成为大家关注的焦点，面对不断出现的新问题和新要求，市场经济对人才的需求已经提上日程，在这样的背景下，原有的金融专业人才培养目标已经跟不上日新月异的时代变迁。因此，培养出满足互联网金融发展需求的高素质人才，推动互联网金融人才的培养，给高校金融专业带来了机遇和挑战。对此，国家开放大学远程开放教育对金融人才的培养应服务经济，满足市场经济对互联网金融人才的需求。关键词：互联网金融，人才培养，构建【基金项目：贵州省教育厅2014年人文社科规划项目“互联网金融背景下金融学科建设研究”(编号：14GH032)的阶段性成果】2013年互联网金融开启了一次重大的金融革新，新的金融业态的出现，冲击了传统的金融行业，颠覆了传统的经营模式、服务方式、盈利模式。与此同时，各种各样相关互联网金融的理论和实践不断呈现，所带来的许多的金融问题已经不再局限于传统金融学的领域，而是涉及更多的学科，这就必然要求高校培养的金融人才与时俱进，具备集金融业务知识、通信技术、市场营销、法律等多种知识技能于一体的复合型金融人才。在这样的背景下，开放教育对人才的培养应服务经济，满足对互联网金融人才的需求。一、远程开放教育金融人才培养现状远程开放教育是国家开放大学基于电大系统面向成人的新型高校，开放教育是“国家现代远程教育工程”的重要组成部分，是原电大改革人才培养模式发展现代远程教育的重要实验，主要任务是探索并构建在现代远程开放教育条---本文来源于网络，仅供参考，勿照抄，如有侵权请联系删除---件下，人才培养模式的基本框架以及相应的教学模式、教学管理模式及其运行机制，培养大批高质量的、适应地方和基层需要的应用型专门人才。根据中央电大发展规划办公室的《全国电大教育基本情况统计公报》，2002年至2010年，开放教育的金融专业招生人数(含本科与专科)单年最高达到46508人，每年平均26973人。从数据中可以看出金融专业的学生数量很大，国家开放大学对金融人才的培养已经拥有比较完备的教学体系，金融专业课程资源在中央电大平台上有60门，各省级电大的金融课程资源也达到一定的数量要求，其中广州电大也达到95门，课程资源相当丰富。(一)远程开放教育金融专业人才培养方案不适合当前的环境需求远程开放教育的金融专业人才培养目标的制定是建立在传统行业人才的培养上，不能适应互联网金融的大发展。2014年，国家开放大学金融专业培养目标主要是培养社会主义市场经济建设需要的德、智、体诸方面全面发展的，重点面向基层、面向操作与管理、面向业务第一线的应用型、实践型专门人才。在业务知识和能力方面，掌握金融学专业所必需的基础理论、知识和技能，能从事各种金融实际工作，具备解决金融业务和技术问题的能力以及较高的组织管理能力。这样的人才培养目标适用范围比较宽泛、通用，主要基于银行业、保险业和证券业对人才的培养。但是，随着互联网金融的迅速发展，衍生出许多互联网金融岗位，对互联网金融人才的需求一度成为市场人才需求的热点。根据2014年6月前程无忧发布的数据，全国十大热门行业的网上发布职位数中，金融、投资、证券行业的涨幅最大，同比大幅上涨74%，其中互联网金融人才最受欢迎。根据《2015年第一季度雇主招聘意愿调查报告》显示，互联网、电子商务、计算机软件和金融行业用人需求最多，社会招聘比例增幅都超过了88%。因此，人才培养目标的制定要适应时代背景的要求，对于当前国家开放大学金融专业滞后的人才培养目标与行业的脱节，将弱化学生对金融行业的认知感、成就感和归属感。(二)课程设置陈旧无法满足当前金融环境需求国家开放大学远程开放教育金融专业目前的人才培养是基于银行和非银行金融机构，因此，课程的设置主要是为了满足培养传统金融人才的需求。根据2014年国家开放大学金融专业的教学计划整理，专业课主要有保险学概论、公司财务、金融统计分析、金融法规、中央银行理论与实务...