高校“三全育人”教育教学现状及对策研究摘要：现阶段高校人才培养工作必须要在加快观念转变的同时，立足“三全育人”观念的指导，在构建起立体化人才培养体系的同时，积极推动“00后”大学生正确社会责任感和担当感的培养。文章研讨了“三全育人”理念对高校人才培养工作提出的新要求，在此基础上梳理了高校在“00后”大学生社会责任感和担当感培育层面所存在的一些问题，主要表现为协同育人机制尚未有效建立、育人的深度与广度有待于进一步提升、社会责任感和担当意识的培育形式相对单一这几个方面。对于这些问题，需要我们在深入思考的前提下，找准问题根源，构筑起更具针对性的举措体系，方能在实践中取得预想的成效。关键词：高校“三全育人”人才培养思政教育中图分类号：F240文献标识码：A文章编号：1004-4914（2022）04-219-03全员育人、全程育人、全方位育人，即“三全育人”，是中共中央、国务院在中对人才培养工作提出的要求。高校作为人才培养的重要机构，同样也是思政教育的重要阵地[1]。伴随着大学生的年龄段全面从“90后”转向“00后”，在“三全育人”的指导下，高校的思政教育以及人才培养工作迎来了新的挑战。面向“00后”大学生开展思政教育，除了要毫不动摇地贯彻落实党和国家的各项思政教育方针，也必须切实增强大学生们的社会责任意识和担当意识培养，才能推动他们在时代洪流中勇立潮头，为推动中华民族伟大复兴作出应有的、积极的贡献。一、“三全育人”对“00后”大学生培养提出的新要求（一）更加注重学生综合能力的培养任何人才培养工作，都始终面临着“为谁培养人、培养什么样的人、由谁来培养人”等一系列问题[2]。在我国高等教育从精英教育转向大众教育的过程中，整个教育理念也在切实发生着变化，最为突出的特征莫过于更加注重对学生综合能力的培养。现阶段对于学生的培养已不仅仅只有简单的知识传递、技能培养，还包括正确的三观塑造、社会责任感塑造和履行、综合素B提升等方面，在此情况下对人才培养模式的创新发展要求也就愈高。基于此，“三全育人”的理念和人才培养模式被提出并在实践中得到广泛执行。“三全育人”理念下高校要把立德树人作为根本任务，融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，把思想价值引领贯穿教育教学各环节，形成教书育人、科研育人、实践育人、管理育人、服务育人、文化育人、组织育人长效机制[3]。受此影响，对于学生培养的内容层面显然是更加全面客观的。（二）更加凸显了思政教育工作的重要性立德树人是人才培养工作的重中之重和终极目标，“三全育人”理念的提出和践行，在明确立德树人工作前进方向和切入路径的同时，也将思政教育工作的重要性提升到了一个前所未有的高度。思政教育工作不仅仅涉及到对个体精神层面的改造，更是涉及到了对其行为的引导，因此，它是一个综合性的、全方位的理念。在整个思政教育工作体系中，既注重对个体正确价值观念的传递和塑造，也关注了在整个人才培养实践中对学生社会责任意识和担当意识的培养，使得学生们深刻地认识到学习不仅仅是属于自己的事情，更应当与国家和民族命运联系在一起，这样才能成为一名符合要求的新时期大学生。（三）更加强调学以报国近代中国饱受西方列强之欺凌，由此催生了周恩来“为中华之崛起而读书”，和平年代得益于国家在教育领域内的持续投入以及强大国防所营造的稳定环境，中国人的平均受教育水平不断提升，不过在这个过程也产生了一个问题，即众人的使命感、责任感有所淡化[4]。在“三全育人”的理念指导下，任课教师要在紧密围绕立德树人根本任务执行的前提下，将思政教育融入到职业教育、社会实践等一系列环节中，自然要更加注重对学生的学以报国教育，即学生要自觉地把学习、个人发展与国家、民族需要结合在一起，要以最高的社会责任感和担当意识投入到学习中，才能显著增强学习动力，同时也能较好地确保人才培养工作的大方向不会发生偏差。二、现阶段高校“三全育人”工作践行社会责任感和担当意识培育现状（一）协同育人机制尚未有效建立推动“三全育人”理念落地生根，必然要将重心放在全员、...