培养农村小学低年级课外阅读习惯的途径与策略摘要：每个孩子都是国家的希望，我国目前在教育教学工作中仍然存在一些问题。农村教育作为教育体系中的一部分，值得学者去关注和研究相关的教育工作。在农村小学语文教学过程中，课外阅读对于学习语文具有积极影响。虽然农村很多学校都开展了课外阅读的课程，但在实施过程中仍然存在一些问题，很多学生还未养成课外阅读的习惯，提出相关的解决途径和措施对于农村小学低年级学生的自身发展有积极影响，有助于培养学生的课外阅读习惯，提高学生的阅读素养。关键词：小学低年级;课外阅读;应对策略：G62：A：1673-9132（2020）36-0045-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.36.022一、课外阅读的重要性及意义阅读能力包含韧度、理解、记忆、分析等多种要素，在学生的日常生活以及学习过程中起到关键作用。在强调终身学习的时代里，阅读能力已经成为不可或缺的能力。一个国家的文化与国民素养息息相关，因此在小学低年级阶段就应当重视培养学生的阅读能力。阅读能力的提高也可以促进写作能力的提升，这对于学生的学习无疑是有帮助的。同时，通过阅读可以获得更多的知识，认识更广阔的世界，激发学生的学习兴趣，增加学生的知识储备，对于学生的学习起到重要的作用。阅读让学生的学习不局限于课本知识，增加了学生学习的趣味性和主动性，带给学生学习的乐趣，学生养成阅读的习惯就是顺其自然的事。二、农村小学低年级课外阅读的现状及问题（一）课外书籍数量少农村小学低年级的学生每学期阅读书籍的数量较少，很多学生并没有自己的课外书籍。低年级的学生由于识字不多，所以他们要阅读的书籍不能超过其实际学习能力，可是与之相匹配的图书数量并不多。虽然小学生在课本上可以阅读到许多名家作品，但是这个时期的学生正处于认知能力的发展阶段，多阅读课外书籍，可以帮助学生发展自身的能力，提升语文素养。（二）缺乏良好的读书环境小学低年级的学生由于年龄较小，注意力易受外界干扰，所以更需要良好的读书环境，才能静心读书，沉浸在阅读中，感受到学习的乐趣。（三）学生缺少阅读方法农村小学低年级学生大多数在上学之前没有接受过相关的阅读方法指导，教师如果在学生阅读课外书籍之前不进行相关的指导，学生在阅读过程中就会产生各种各样的问题，比如不知道如何选择书籍，如何安排阅读书籍的时间，如何书写读后感，等等。所以在学生进行课外阅读之前，教师的指导是必不可少的。（四）学生没有良好的阅读习惯低年级学生的自我规划和自主学习能力还有待继续培养和发展，一些学生在阅读课外书的过程中没有相关的读书计划，缺乏阅读方法，导致阅读的效果不佳。除此之外，大多低年级的学生阅读课外书籍只会阅读一两遍，阅读完后并不会写读后感，也很少与其他同学进行交流，学生的阅读效率不高，不能在最大程度上促进学生的自身发展。（五）缺乏家长的支持对于课外阅读，有些家长可能并不知道其重要性，觉得孩子把课本上的知识学会就足够了。在挑选课外书时也不知道如何去挑选适合孩子阅读的课外书。除此之外，由于时代的进步和科技的发展，越来越多的电子产品出现在家庭中，学生的自控能力差，容易受到电子产品的吸引，沉迷电子游戏会影响学生的学习生活，不利于学生的长远发展。所以需要家长关注孩子的日常生活，把握孩子的学习动向，了解课外阅读对于孩子学习的重要性，支持孩子培养课外阅读的习惯。三、培养农村小学低年级课外阅读习惯的途径与策略（一）学校角度的应对策略1.激发小学生阅读兴趣。小学低年级学生虽然学习了拼音，掌握了一些基本汉字，但对于他们来说，阅读篇幅稍长没有注音的书存在困难，但是处于这一年龄段的学生都喜欢故事书。教师可以选择在阅读课上为学生讲述故事或者让学生看带有插画的、语句简单易懂带有注音的故事书，以此激发学生的阅读兴趣。2.创设阅读环境。环境对于学习效果的影响是潜移默化的。对于农村的学生来说，学习条件有限，就更需要教师给学生提供良好的阅讀环境。温暖舒适且干净整洁的学习环境，可以帮助学生沉浸在读书的氛围中，有利于学生集中注意力阅读课外书籍，提高阅读效率。还可以培养学...