浅谈中职生自我认知与自觉成长宗彩云摘要自我教育是指学生在教育者的指导下，在自我意识发展的基础上，为了形成良好的思想品德和能力而进行的思想转化和行为控制的活动。作为一名职业学校的班主任老师，应该注意开发学生认识活动的自觉能动性，启发、帮助学生进行自我认知，使其思想品德塑造、专业知识学习中由他律转化为自律，自觉成长。没有受教育者的自觉性就不可能有真正的自觉成长，而受教育者的自觉性不可能自我产生，需要教育者的诱导和激发，需要从实际出发，因人因地制宜，需要持久的教育培养。关键词自我认知;周记;习惯培养;自我教育、自觉成长：G41文獻标识码：ADOI：10.19694/jki.issn2095-2457.2020.14.53著名教育家叶澜教授说：“教天地人事，育生命自觉”。生命自觉就是让人能在复杂变动的社会中，因生命的自觉强大而把握自己命运，过好自己的一生。如何使受教育者能达到生命自觉，是教育工作者教育职责和使命。教育家苏霍姆林斯基说过，“只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育”。要使学生达到生命自觉的意识和行动，学生的自我意识和成长非常重要，即自我教育。自我教育是指学生在教育者的指导下，在自我意识发展的基础上，为了形成良好的思想品德和学习能力而进行的思想转化和行为控制的活动。长期的教育实践证明说教层面教育通常很难达到教育目的，特别是职业学校的学生，说教层次的教育对他们来讲，教育效果非常有限，有些学生甚至微乎其微。作为教育者如何培养学生的自我教育意识并践行于实践，而不是只停留在说教的层面上，对教育的效果达成非常重要。为一名班主任教师，应该注意从开发学生认识活动的自觉能动性，启发、帮助学生进行自我教育，并结合有意识付诸实践活动，进而成为习惯，长期坚持，使其在思想品德塑造、专业知识学习中由他律转化为自律。从自我认知、自我实践达到自我习惯，进而生命自觉。1引导学生自我认知1.1什么是自我认知自我认知也叫自我意识，或叫自我，是个体对自己存在的觉察，包括对自己的行为和心理状态的认知。指的是对自己的洞察和理解，包括自我观察和自我评价。自我观察是指对自己的感知、思维和意向等方面的觉察;自我评价是指对自己的想法、期望、行为及人格特征的判断与评估，这是自我调节的重要条件。1.2自我认知在实现学生自我教育中的作用在教育教学中要实现学生自我教育，并使之成为自觉地行动，就需要学生能够进行正确的自我认知。认识自我，实事求是地评价自己，是自我调节和人格完善的重要前提。正如我国圣人老子所说：“知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。”意思是了解他人的人，只能算是聪明。能够了解自己的人，才算是真正的有智慧。能够战胜别人只能算是有力，能够战胜自己的弱点才能算是真正的强者。学生如果经常犯错误而不自知，当别人指出来后，碍于面子不愿意承认，教育的效果就打了折扣，只有让学生自己认识到自己的缺点和不足，才会有改正的动力和行动，所以学生的成长离不开自我的认知。自我认知的心理认知是一种比较高级的认知能力。人的心理活动本身是无限的，自我认知也是一个无限的过程，它会跟着个人经历和记忆以及思想和想象力不断地发展。因此凡是出现和前一阶段或者时期不同的心理活动后，个体对自我的心理将会有一个总结和重新的调整。引导具备这种自我的认知，对于学生的成长非常重要，如果一个人不能正确地认识自我，看不到自我的优点，觉得处处不如别人，就会产生自卑，丧失信心，做事畏缩不前……相反，如果一个人过高地估计自己，也会骄傲自大、盲目乐观，导致生活工作的失误。因此，恰当地认知自己，能够克服这些不切实际的想法，能够让学生全面地认识自己，在生活中寻找到适合自己的方面。2自我认知需付诸实践才能达到修正和完善达到自觉成长学生自我认知意识的形成是一个长期的过程，中职学校阶段是自我意识强化的阶段，需要老师作为一项学生健康成长的德育工作，贯穿学生在校的德育教育中。如何让学生的自我认知教育与自觉成长同步起来，实践中积累如下的方法。2.1引导学生通过记周记的方式进行学生自我认知的形成培养坚持用让学生写周记的方法，让学生进行...